云南省玉溪市某小学三年级语文下册-第五单元-16-宇宙的另一边第2课时教案-新人教版三年级语文下册第.doc

16宇宙的另一边

第二课时

1．用自己的话说说宇宙另一边的秘密.

2．想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并相互交流,比比谁的想象更奇妙。

3．尝试用文中的句式将这些秘密写下来。

重点

用自己的话说说宇宙另一边的秘密。

难点

想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并尝试用文中的句式将这些秘密写下来.

一、复习字词，导入新课

跟随课件听写、校正。

二、细读课文，说说秘密

1．师问：课文中出现了哪几个场景？

2．学生交流。（趴在窗台上、早上上学、上课铃声响、下课了）

3．师：在这些地方，作者写了宇宙另一边的哪些秘密呢？请同学们用笔画下来。

4．指名学生读所画的部分。

5．交流秘密。

●课件出示文字：宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子.

（1）齐读句子。

（2)师生配合读.

(3)师：同学们，读了这段话，你的眼前仿佛出现了什么呢？

(4)学生交流。

(5)师：“房子里有个一样的孩子”,这个孩子是谁?他又在做什么呢？

●课件出示文字：那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢?我们的目光会在哪里相遇？

（1)指名读。

（2)学生互相评价.

(3）师：这一自然段中共有几个问号?这个孩子和“我”的行为是怎样的呢？

(4)师：你会怎样回答作者的这些问题呢？

●课件出示文字：在宇宙的这一边,雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东方升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？

在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

(1)师生配合读，师读分号前的句子,生读分号后的句子,感受句式特点。

（2)交流句式.

(3）一起有感情地再读这部分内容。

●研读7、8、9自然段。

（1）自读这三个自然段。

（2）师：从这三个自然段中，你又发现了宇宙另一边的哪些秘密？

（3）学生交流。

●研读第11自然段。

(1)“我告诉了同学们宇宙另一边的哪些秘密？

(2)围绕省略号，引导学生展开想象。

三、展开想象，书写秘密

1．师：同学们，让我们来梳理一下文中所提到的宇宙另一边的秘密.

2．教师根据学生的总结进行板书。

3．师：宇宙的另一边有这么多的秘密,除了这些，它还会有哪些秘密呢？请同学们仔细地想一想。

4．学生交流秘密。

5．师：同学们，你们想把这些秘密也像作者一样写下来吗？让我们一起仿照文中的句式把这些秘密写下来吧！

6．请写好的同学朗读自己的想象。

7．评一评谁的想象更奇妙.

四、拓展阅读，体验神奇

本文中的一系列想象是不是新颖而有趣呢？想要再次体验一番这样的神奇吗？那就去阅读更多相关的书籍吧,如《风居住的街道》《我想养一只鸭子》《星星小时候》等。

宇宙的另一边

这一边另一边

拿出作业本放回作业本

爬楼梯下楼梯

冬天下雪夏天下雪

太阳从东边升起太阳从西边升起

石头没有生命石头像花朵一样开放、像人一样行走

出门向左出门向右

上语文课上数学课

加法、乘法、写风的习作

本文中的想象大胆新奇，学生学习兴趣很浓。在教学中，我通过多种方式读,引导学生感知文本，感受想象力的神奇.同时带领学生走入文本，品味语言的优美，感受其间洋溢的童真童趣。教学过程中我注重以读为主，让学生领略奇妙的想象，感知句式特点，提升语文素养。同时,我也特别注重保护学生思维的火花，让学生敢想、敢说，并指导学生模仿课文写一写自己的想象。借助这个小练笔,将学生积蓄已久的想象从笔尖倾泻下来,让学生写下自己的独特想象,从而发散思维，逐步形成良好的语感。

王一梅简介

王一梅，女,中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长.曾就职于苏州大学社会学院，2012年8月调入苏州职业大学教育与人文学院。

1970年出生，童年时代在江苏太仓的小镇上度过，从小学四年级起，一旦是假期，母亲必定每天让她写作文.

1985年，她走过小镇的石板路，来到苏州幼儿师范学校读书。在幼儿师范学校学习音乐、舞蹈、钢琴、绘画，但她的兴趣,始终在文学创作，她担任了学校的文学社社长和童话剧团团长。

1998年，母校把她派到苏州大学幼儿园担任教师，一直在幼儿园工作了13年。期间，她接受了南京师范大学学前教育管理的学习，阅读了儿童心理学、教育学等书籍，撰写了幼儿园语言教学方面的论文和教材教法文章，其中《去年的树》教材教法曾被人大复刊转载，主编了幼儿园语言参考书和练习册。先进的教育理念、儿童观影响了她的创作，使她的童话作品表现出主题多元化、想象新颖、现代感强