第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变高一中外历史纲要下册（统编版）.pptx

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变《中外历史纲要》（下）第三单元走向整体的世界

课程标准了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。重难点重点：新航路开辟的多方面影响难点：新航路开辟导致世界整体格局发生变化

学习目标【唯物史观】在了解教材内容的基础上，概括新航路开辟后全球人口流动迁徙的趋势，运用相关史实说明全球物种交换的基本状况并分析其影响。【时空观念】认识新航路开辟后全球重要的几大航海贸易线路。【史料实证与历史解释】：理解太平洋贸易中的中日丝银贸易与中菲墨之间的马尼拉航线，探讨明清时期白银流入中国的影响。【家国情怀】从历史情景中体验新航路开辟引起的人类历史的重大变革，感悟人类历史的多元性、共容性，认识人类命运共同体的理念。

时空脉络15世纪末16世纪初1571年1588年1651年18世纪中期马尼拉大帆船航线开通英国打败西班牙“无敌舰队”英国颁布《航海条例》英国确立世界殖民霸权新航路开辟

新课导入1467年托勒密《地球学指南》中的世界地图1570年第一本现代世界地图册《世界天体剧场地图册》新航路开辟使人类认识世界的视野和能力产生全面和深刻的改变

1.原因：材料一:5世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16-17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16-17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17-18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。——张箭《地理大发现研究》一、人口迁移与物种交换

（一）人口的迁移（1）新航路的开辟各地联系加强（主动迁移）（2）黑奴贸易（被迫迁移）（3）为逃避政治迫害、宗教迫害（被动迁移）

2.概况：材料一:5世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16-17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16-17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17-18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。——张箭《地理大发现研究》一、人口迁移与物种交换

（一）人口的迁移①欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口减少②欧洲人大批来到美洲，黑人作为奴隶贩卖到美洲，多种血统美洲成为世界上种族混合程度很高的地区③大洋洲、非洲、亚洲等地区也都有族群混合现象

从宗主国向殖民地和附属地迁移如英国向美洲、印度等地迁移人口01从较发达地区向不发达地区及新开发区移民如欧洲向拉美各国移居；02从旧大陆向新大陆迁移人口如亚非欧三洲人口向北美、拉美、大洋洲迁移033.特点：一、人口迁移与物种交换

（一）人口的迁移

知识拓展：哥伦布大交换1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，开启了旧大陆与新大陆的往来；同时开启了人类历史上一场生态学大转换，历史学家称之为“哥伦布大交换”。这一横跨东西半球的“交换”涉及农作物、动物、人种、文化、传染病以及观念等一系列内容，意义深远，甚至改变了欧洲人、美洲人、非洲人、亚洲人的生活方式。据统计，今天世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲。（1）含义：（2）特点：材料一（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。——[美]文尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》①以欧洲为主导②内容丰富③结果双重性④持续时间长

1.原因：2.表现：一、人口迁移与物种交换

（二）物种交换人口迁徙促进了世界动植物的大交流欧洲亚洲美洲从新大陆到旧大陆的从旧大陆到新大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜家禽，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可P40历史纵横1593年,闽商陈振龙将吕宋岛的甘薯带回福州引种,被称赞为“嘉植传南亩,垂闽第一功”。

3.影响：一、人口迁移与物种交换

（二）物种交换材料一：玉米和甘薯传入中国，也大