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苏教版必修二教学方法实践
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版必修二,主要涉及第三章“函数的应用”的相关知识。具体包括:函数的单调性、函数的奇偶性、函数的周期性以及函数的极值。本节课将通过对这些知识点的讲解,使学生掌握函数的基本性质,并能应用于实际问题中。
二、教学目标
1.让学生理解并掌握函数的单调性、奇偶性、周期性和极值的基本概念。
2.培养学生运用函数知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点:函数的奇偶性、周期性和极值的判断与证明。
2.教学重点:函数的基本性质及其应用。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2.学具:教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程
1.实践情景引入:以实际生活中的问题为例,如商品价格的变动、气温的变化等,引出函数的概念和作用。
2.知识讲解:讲解函数的单调性、奇偶性、周期性和极值的概念,并通过示例进行解释。
3.例题讲解:选取具有代表性的例题,讲解解题思路和方法,引导学生运用函数知识解决问题。
4.随堂练习:针对讲解的知识点,设计随堂练习题,让学生即时巩固所学知识。
5.小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享解题心得,互相学习,提高解题能力。
六、板书设计
板书设计如下:
第三章函数的应用
1.函数的单调性
(1)定义:若函数在区间上单调增加或单调减少,则称函数在该区间上具有单调性。
(2)性质:单调增函数的导数大于0,单调减函数的导数小于0。
2.函数的奇偶性
(1)定义:若函数满足,则称函数为奇函数;若函数满足,则称函数为偶函数。
(2)性质:奇函数的图像关于原点对称,偶函数的图像关于y轴对称。
3.函数的周期性
(1)定义:若函数满足,则称函数为周期函数。
(2)性质:周期函数的图像具有周期性重复的特点。
4.函数的极值
(1)定义:若函数在某一区间内的导数为0,且在该点的左右两侧导数符号相反,则称该点为函数的极值点。
(2)性质:极值点可能是极大值点或极小值点,通过导数判断极值的性质。
七、作业设计
1.作业题目:
(1)判断下列函数的单调性:
(2)判断下列函数的奇偶性:
(3)已知函数为周期函数,求其周期。
(4)求下列函数的极值:
2.答案:
(1)单调递增;
(2)奇函数;
(3)周期为;
(4)极大值,极小值。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思:本节课通过实践情景引入,让学生了解函数在实际生活中的应用,通过讲解、例题、随堂练习等形式,使学生掌握函数的基本性质。在教学过程中,注意引导学生运用函数知识解决问题,培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2.拓展延伸:函数在实际生活中的应用非常广泛,可以进一步研究函数在其他领域的应用,如物理、化学、经济等。还可以研究函数的更高阶性质,如凹凸性、拐点等。
重点和难点解析
一、教学难点与重点
1.教学难点:函数的奇偶性、周期性和极值的判断与证明。
2.教学重点:函数的基本性质及其应用。
二、教具与学具准备
1.教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2.学具:教材、笔记本、三角板、直尺。
三、教学过程
1.实践情景引入:以实际生活中的问题为例,如商品价格的变动、气温的变化等,引出函数的概念和作用。
2.知识讲解:讲解函数的单调性、奇偶性、周期性和极值的概念,并通过示例进行解释。
3.例题讲解:选取具有代表性的例题,讲解解题思路和方法,引导学生运用函数知识解决问题。
4.随堂练习:针对讲解的知识点,设计随堂练习题,让学生即时巩固所学知识。
5.小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享解题心得,互相学习,提高解题能力。
四、板书设计
板书设计如下:
第三章函数的应用
1.函数的单调性
(1)定义:若函数在区间上单调增加或单调减少,则称函数在该区间上具有单调性。
(2)性质:单调增函数的导数大于0,单调减函数的导数小于0。
2.函数的奇偶性
(1)定义:若函数满足,则称函数为奇函数;若函数满足,则称函数为偶函数。
(2)性质:奇函数的图像关于原点对称,偶函数的图像关于y轴对称。
3.函数的周期性
(1)定义:若函数满足,则称函数为周期函数。
(2)性质:周期函数的图像具有周期性重复的特点。
4.函数的极值
(1)定义:若函数在某一区间内的导数为0,且在该点的左右两侧导数符号相反,则称该点为函数的极值点。
(2)性质:极值点可能是极大值点或极小值点,通过导数判断极值的性质。
五、作业设计
1.作业题目:
(1)判断下列函数的单调性:
(2)判断下列函数的奇偶性:
(3)已知函数为周期函数,求其周期。
(4)求下列函数的极值:
2.答案:
(1)单调递增;
(2)奇函数;
(3)周期为;
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