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人教版三年级下册数学教案位置与方向

人教版三年级下册数学教案位置与方向1

教学内容：

例2、例3及练习

教学目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。

3、进一步培育学生的空间观念。

重点难点：

使学生学会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。

教学打算：

自制课件

教学过程：

一、复习

1、汇报课外认方向的状况。

2、说说教室和校内的东西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教学例2

1、视察第3页的校内图，你能画出校内的示意图吗?怎样画，

能让别人看懂方向?

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2、学生同桌合作画。

3、沟通汇报：把学生画的多种状况展示出来。

4、请大家视察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统

一的标准，太乱了。)

5、为了便利沟通，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘

制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并留意标上“北”的

方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

(二)教学例3

1、视察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)

2、两个小挚友在做什么?

3、少年宫怎么走?请你先用手指出路途图，同桌相互看看指

对了吗?

4、同桌相互说

去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎

么走?

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：(课件)

2、做一做

从图上获知“北”，依据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练习

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1、视察第2页的广场图，请依据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?

3、第6页第3题、第7页第4题：视察中国地图，先找出

“五岳”。现在告知你中岳是嵩山，你能依据这个说说其他的山

分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗?

五、总结。

六、布置预习

1、查找有关指南针的资料。

2、找寻生活中什么时候会用到方位的学问。

板书设计：

绘制平面图弄清方向

上北下南，左西右东找到位置

学看路途图说出路途

人教版三年级下册数学教案位置与方向2

教学目标：

基础学问与技能：

(1)使学生相识东、南、西、北四个方向，培育学生分辨方向

的意识，进一步发展空间观念。

(2)结合详细情境，能够用给定的一个方向分辨出其余的三个

方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

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过程与方法：

(1)通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方

位的相识和分辨实力，并能敏捷依据方位确定物体的位置。

(2)将丰富的生活素材融入教学，创设生动、好玩的情境，培

育学生从多种角度思索问题的实力，体会解决问题策略的多样性。

情感看法与价值观：

通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的亲密联系，

体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热忱和爱好。

教学重点：分辨东、南、西、北四个方向，并用这些词语描

述物体所在方向。

教学难点：在详细的情境中，能依据给定的一个方向分辨出

其余三个方向。

教具：校内情境图、多媒体课件。

设计意图：

《位置和方向》是在学生已经会用上、下、左、右、前、后

描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、

北感性阅历的基础上，进一步驾驭按水平方向分出东、南、西、

北等方位概念，培育和发展学生的空间观念。

在教学中，我设计了以下三个环节：

1、联系实际，导入新课。

教学时，我考虑到学生刚刚经验了闲适的假期生活，在教学