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“双减”政策下初中历史作业设计与实施

指导意见

初中历史作业设计与实施指导意见

为深入贯彻落实《XXX国务院办公厅关于进一步减轻义

务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部

办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和XXX有关

文件精神，进一步提升作业设计的科学性、针对性和规范性，

增强作业实施的有效性，减轻学生过重作业负担，依据《义务

教育历史课程标准》，结合我县初中历史教学实际，特制定本

指导意见。

一、总体目标

（一）检测课程教学效果

坚持以学生为本，准确把握初中历史学科的性质和作业的

功能,根据课程要求和学生学情，精准设计作业，精选作业内

容，帮助学生巩固历史知识、提高历史思维能力、培养历史课

程核心素养，帮助历史教师检测教学效果、改进教学方法，促

进学校完善教学管理、开展科学评价、提升育人水平。

（二）提升课程教学质量

坚持遵循历史学科教育教学规律，根据《义务教育历史课

程标准》的要求，立足历史课堂和学生实际，增强历史作业的

科学性、针对性和有效性，减轻学生过重的课业负担，发挥作

业对历史教学质量提升的重要作用，既注重学生完成历史学科

作业的结果，更注重学生研究历史的态度和思维过程，从而不

断提升历史教学的水平和质量。

（三）增进学生全面发展

科内容的挖掘和跨学科作业设计，提升作业质量；通过历

史学科作业评价反馈，给予学生及时、适当、有针对性的鼓励、

指导和帮助，注重学生身心健康，促进学生德智体美劳全面发

展。

二、具体要求

（一）掌握功课总量

立足学生实际，严格执行《义务教育历史课程标准》，不

超标超量布置作业。为减轻学生负担，及时巩固所学内容，历

史学科提倡课堂作业与课后书面作业相结合。历史学科作业设

计要充分考虑学生的完成时间，保证大多数作业能够在校内完

成。加强学科组、年级组作业统筹，初中每天各学科书面作业

平均完成总时间不超过90分钟。

（二）精选功课内容

作业内容要体现历史学科特点。增强作业的思想性，厚植

学生家国情怀；增强作业的科学性，确保内容准确无误、情境

符合事实、问题设计恰当、语言表述清晰；增强作业的针对性

和实效性，符合学生研究实际，切实避免机械、无效训练，不

得布置机械重复性和惩罚性作业。历史学科作业要体现基础性

和典型性，注重基础知识，突出重点知识和重点能力，注重对

重要历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索等

的检测；体现递进性，充分发挥不同题型的检测功能，能力要

求逐步提高；注重体现综合性、探究性、开放性和创新性，鼓

励更多地创设开放的、与所学内容有关的真实问题情境，并设

置与新情境高度融合的问题和任务，引导学生使用所学历史知

识与技能解决历史和现实问题，培养学生历史课程核心素养。

（三）丰富功课方式

积极探索和改革历史学科功课方式。要根据历史学科特点

及学生实际需要和完成能力，合理布置书面功课、口头功课、

实践功课等不同类型的历史学科功课。鼓励学生本人设计历史

学科功课。

（四）把握作业难度

功课难度不得超过《义务教育历史课程标准》的要求，同

时留意根据教学目标和学情，分层次设计课时达标功课、能力

晋升功课、跨学科功课和历史课后活动等。历史学科功课设计

应充分恭敬学生的个体差异，满足学生在历史研究方面的不同

需求，布置分层功课、弹性功课和个性化功课，加强功课的层

次性、适合性和选择性，使每一个学生在历史课内与课外均能

取得符合其“最近发展区”的晋升。

（五）加强作业指导

指导学生充分利用课后服务时间完成历史学科作业，培养

学生的自主研究和时间管理能力。加强历史学科作业指导，利

用课后服务时间做好作业的答疑反馈，为不同需求的学生提供

个性化研究服务，还可利用线上的形式指导学生完成。历史教

师要对布置的作业全批全改,不得要求学生自批自改或家长批

改。历史学科作业批改要及时、准确，批阅评语尽量使用鼓励

性的语言，既指出不足，又保护学生的自尊心和研究历史的积

极性。对历史学科实践作业，教师应和学生一起设计可行的量

规，对学生完成的情况进行公正合理的评价。

三、施行建议

（一）课堂作业

历史学科教室功课