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班主任工作经验交流：班主任的几点思考

班主任工作经历沟通：班主任的几点思索

一、班主任工作为什么重要

班主任是教育系统形象的代言人。社会与教育的联系最亲密、最常见的是班主任，群众对教育的感受最干脆、最直观的也是班主任，班主任的一言一行都会被家长看在眼里，记在心里。因此，班主任形象的好坏干脆关系到人民群众对教育评价的好坏。

班主任是学校教育管理的主力军。班级是学校的根本单位，班级与学校的关系，如同车间与企业。班主任是班级的灵魂，一个好的班主任能带出一个好的班集体。班主任在学校管理中有放大、打折和纠错三大效应。好的班主任能把学校正确的决策执行好，产生放大效应；不称职的班主任那么只会产生打折效应。

班主任是学生成人成才的引路人。班主任的工作涉及学生从课内到课外，从学习到生活，从思想进步到身体的安康成长，从学生本人到学生家长。一名不称职的任课老师，影响的是一门学科的教学；一名不称职的班主任，不仅影响着一个学生的一时，更影响着一个学生的一生，甚至是一批学生的长远开展。

班主任是老师专业成长的必修课。一个没有当过班主任的老师，就其职业生涯来说，是一个不完整的老师。一个做不好班主任工作的老师不能称之为好老师。

班主任是家庭教育的指导员。现代教育是一个开放式的教育，不能单靠学校一条腿走路。班主任要相识到家长在学生教育中的重要地位，要树立家长是学校里不在编、不发钱、不放假的老师的观念。因此，班主任要做好家长家庭教育指导员的角色，合力做好学生教育工作。

二、班主任工作为什么难做

教育开展的新阶段特征对班主任的期望值在增高。当前，人民群众对教育的需求已从有书读向读好书转变，富有起来的人民群众对教育提出了新期盼，那就是进好学校，挑好教师，入好班级，尤其是挑一名优秀的班主任。

学生群体的独生子女特征对班主任的宽容度在降低。此时此刻的学生，大多为独生子女，养尊处优的生活环境造就了他们比拟任性与自我的性格；此时此刻的家长，望子成龙，望女成凤，为孩子缔造良好的教育条件可以不惜一切代价。因此，他们对班主任的挑剔度在增加，宽容度在降低。

经济体制的市场化特征对班主任工作的干扰力在增大。在经济市场化、社会多元化的今日，市场经济的功利性也对学生群体和老师群体带来了必须的影响。班主任既要面对家长物质上的敬重诱惑，固守自己的职业道德，又要让学生的心灵不受消极因素的影响，工作责任和工作难度自然增大。

教育评价的素养化特征对班主任的考验在增加。班主任担当着教好书、育好人的双重重任，在素养教育成为主流价值观的今日，既要注意教育质量，又要讲究轻负担；既要悉心开展班级教育、细心组织班级活动，又要注意学生个人的行为品德和身体素养，这些都考验着班主任的教育管理实力。

三、班主任怎样才能把难做的事做好

一要树立五观。

对学生一生开展负责的育人观。班主任工作不仅仅是对学生在校几年负责，更不仅仅是对学生在校几年的分数负责，而是对学生的一生开展负责，为学生的一生华蜜奠基。假如为了学生的升学而牺牲将来的开展，为了学生在校几年的分数而牺牲人格的造就，那么班主任工作是短视的，甚至是自私的。

经得起学生一生考验的师德观。班主任工作是一项专心灵触摸心灵的工作。班主任赢得学生一时的敬畏不难，赢得学生一生的敬爱才是良师。一名优秀的班主任应当是经得住学生从童年到青年、中年、老年各个时段的考验的班主任。

学生的全面开展与特性张扬相结合的质量观。班主任不要仅仅将分数作为班主任判定学生的标准，更要重视学生的综合开展，造就学生健全人格、安康心智和强健体格；也要重视学生的特色开展，敬重学生的差异，重视学生的特性，造就学生的特长。

投入少、产出多的绩效观。班主任工作是辛苦的、琐碎的，工作量大，精神负担重，不仅要对校长负责、对家长负责，而且要对学生负责、对任课老师负责。对此，班主任要有绩效意识，要抓住关键时间、关键事务、关键人物，使教育产生更大的绩效。

守土有责的平安稳定观。开展是第一要务，稳定是第一责任，平安是第一质量。班主任要切实加强平安教育、设立平安委员、落实平安责任、强化平安防范，切实把好自己的门，管好自己的人。

二要做到三有。

有爱心。教育不能功利，更不能势利，要有爱心。作为班主任，面对的是有血有肉，思想活泼的学生，假如不带着感情去工作，学生不会承受，家长不会认可。因此，无论学生的智商凹凸、外貌美丑、家庭条件好坏等，老师都得无条件无选择地接纳与爱惜，都要坚信每个学生都能教好，都要无私