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小學生綜合素質評價方案

為全面落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》

的精神，依據《基礎教育課程改革綱要》，結合我校實際情況，制定以下這個

方案。

一、指導思想

按照義務教育階段小學生綜合素質評價體系要求，更好體現與初中學生

綜合素質評價的銜接，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、

客觀，程式科學、規範，關注學生的全面協調發展,關注學生的特長和潛能，發

揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。以學生的實

際表現為主要依據，以學校評價為主體,採取學生自評、教師評價、家長評價等

多元化評價方法,堅持形成性評價與終結性評價相結合，通過評價，使學生不斷

認識自我、發現自我、完善自我,實現教學預定目標，從而推進課程改革和素質

教育的深入實施。

二、基本原則

(一）發展性原則。評價堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高

學生綜合素質，培養學生創新精神。

（二）過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與

學科模組測試結合起來，把紙筆測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為

觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。

（三）激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰

先進、樹立榜樣，使學生發揚優點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生

不斷發展的動力。

（四)科學性原則.評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的

評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面資訊，關注學生的個性

差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。

（五）互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動,實現學

生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現評價主體的多元化。

三、評價內容與評價標準

（一）評價內容

小學生綜合素質評價主要包括基礎性發展目標和學科學習目標兩項內

容。

1、基礎性發展目標主要有：道德品質與公民素養、學習能力、交流與

合作、情感與態度、運動與健康、審美與表現.

（1）道德品質與公民素養：培養愛國主義感情、社會主義道德品質，（愛

祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、

維護公德、關心集體、保護環境等）積極參加社會公益活動。主動維護民族團

結，具有一定的社會責任感。逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高

文化品位和審美情趣。養成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣.

(2）學習願望和能力:具有主動學習的願望與興趣，能夠明確學習目的,端

正學習態度,養成良好的學習習慣，能夠結合所學的知識，運用已有的經驗和技

能，獨立分析並解決問題，具有初步的研究與創新能力。

（3）交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社

會實踐活動，勇於發表自己的意見。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約

束自己的行為，並學會尊重和理解對方.

(４）情感與態度：能認真完成作業，生活自理，在活動中愛動腦筋，

有自己的看法，面對困難能自己想辦法解決。有始有終，持之以恆,正確對待挫

折。團結同學,助人為樂，在活動中善於和同學、老師交流合作。認真製作小發

明或完成小實驗。

（５)運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉,掌握一定的運動技

能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養成良好的心理品質，

形成健康的生活方式。

(６）審美與表現：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美,表現美.

積極參加各項藝術活動，能用適當方式進行藝術表現或有一項藝術特長。

2、學科學習目標

學科學習目標即各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應

該達到的目標.

（二)評價標準

小學生綜合素質評價標準主要指基礎性發展評價標準.

1、道德品質與公民素養方面的評定,凡符合基本標準者,可評為合格.凡

有突出問題，不符合教育部規定的基本標準,可暫不評定等級,但要將突出問題

如實記載。

在關心集體、愛護國家和集體財產、保護環境、參加公益活動方面有突

出表現並得到省、市、縣（區)有關部門嘉獎的,將具體內容填寫在相應評價專

案的“突出表現案的“突出表現欄中。

2、學習能力、交流與合作、情感與態度、運動與健