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中考语文文言文倒装句之宾语前置

中考语文文言文倒装句之宾语前置

在我们的学习时代，大家或多或少都接触过一些文言文吧？现在

我们一般将古文称为文言文。为了帮助大家更好的理解文言文，下面

是小编帮大家整理的中考语文文言文倒装句之宾语前置，仅供参考，

大家一起来看看吧。

文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有

如下几种情况：

1.疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾

语也是前置的。

①介宾倒装：

例：孔文子何以谓之“文”也?

“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”。

例：微斯人，吾谁与归?

“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁同道呢?”。

②谓宾倒装

例：何有于我哉?

“何有”是“有何”的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一

般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。

例：孔子云：“何陋之有?”

“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋

呢?”“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语

前置的标志。

2.文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。

例：僵卧孤村不自哀

“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。

“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。另如“忌不自信”，

“自信”即“信自”，意相信自己。

3.用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时

的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。

例：莲之爱，同予者何人?

“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。“之”，

助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

例：孔子云：“何陋之有?”

“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”。

“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

4.介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，

表示强调。

例：是以谓之“文”也。

“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。“是”是指示代

词，指代前面的原因。

5.其他，表示强调。

例：万里赴戎机，关山度若飞。

“关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关，越过

一道道山”。

中考语文文言文的备考技巧

纵观历年中考文言文，题型稳定，分数稳定。但是考查的侧重点

越来越倾向于对于文章的理解以及对知识点的运用，可以说这是对考

生从传统的识记能力转向理解运用能力的考查。所以，崔老师提醒孩

子们，备考文言文时要注意以下三点：

考查方向始扭转

2017年考纲调整中删除了《叔向贺贫》和《捕蛇者说》这两篇文

章，新增《伯牙善鼓琴》和《得道多助、失道寡助》，但是这并没有

在今年的中考试题中体现出来。然而虽然在文言文的选择上并没有选

择新加入的文章，但是我们从考题的具体内容上可以发现，考查方向

有别于往年的。除了，常见的对实词的解释，对重点句子的翻译之外，

第三题开始注重考查孩子们对整个文言的理解程度，以及对文章具体

内容的筛选对比能力。也就是说，需要在原文找原句回答的基础上，

加入了考生的自我“感悟”这一层面。

考题内容更加灵活，对考生的自我表达能力要求更高。考生是否

能够用语言表达出与文言所体现的主旨一致的自我感悟。这样看来，

中考对语文文言文的考查越来越开放化，开始倾向于对于学生发散性

思维的考查，考查的内容也越来越注重理解与运用。

警惕题型微变化

从今年的具体题型来看，对实词的考查依然是偏重于对古今异义、

词性活用等方面的考查。这就要求考生一方面识记重点词汇的同时更

需要掌握其中的方法。除了要清楚最基础的成分之外，还要加入理解

性记忆，切勿死记硬背。

语句翻译，说白了就是实词+语句连贯，考查到的仍然是那些在文

言文中很常见，并且实用性的实词。要求考生必须在翻译中体现出来，

扣住采分点。如今年考查到的“假”“虽”“卒”等。其中考查到了

一词多义。而这些词汇一直到高中都会常见且常用到。只是相对于高

中来说较浅显。可以说初中是在为高中的学习打基础，这就要求考生

一定要在日常的学习中做好积累，最好有一个语文的改错本。

备考方向全方位

从改革的