人教版初中生物学习方法.docx

人教版初中生物学习方法

教学内容：

本节课的教学内容选自人教版初中生物教材第八年级下册第五单元“生物的多样性”，具体章节为“生物多样性的保护”。本节课主要介绍了生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的威胁因素以及生物多样性的保护措施。

教学目标：

1.让学生理解生物多样性的概念，认识到生物多样性的价值；

2.培养学生关爱生物多样性的情感，提高保护生物多样性的意识；

3.引导学生学会运用生物多样性的知识分析、解决实际问题。

教学难点与重点：

难点：生物多样性的价值、威胁因素及保护措施；

重点：生物多样性的概念、生物多样性的保护措施。

教具与学具准备：

教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

学具：教材、笔记本、彩色笔。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

二、自主学习（5分钟）

学生根据教材，自主学习生物多样性的概念、价值、威胁因素及保护措施。教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解（15分钟）

1.生物多样性概念：教师简要讲解生物多样性的定义，强调生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.生物多样性价值：教师讲解生物多样性的直接价值（如食用、药用、观赏等）和间接价值（如生态功能、环境保护等），并通过实例进行分析。

3.生物多样性威胁因素：教师介绍导致生物多样性丧失的原因，如栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等。

4.生物多样性保护措施：教师讲解保护生物多样性的措施，如就地保护、迁地保护、法律法规等。

四、例题讲解（10分钟）

教师展示一道关于生物多样性保护的例题，如：“某地区森林覆盖率逐年下降，导致野生动物栖息地破坏。请提出解决措施。”学生独立思考，教师讲解正确答案，并强调保护生物多样性的重要性。

五、随堂练习（5分钟）

学生完成教材后的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、课堂小结（5分钟）

板书设计：

生物多样性的保护

1.概念：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性

2.价值：直接价值（食用、药用、观赏等）和间接价值（生态功能、环境保护等）

3.威胁因素：栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等

4.保护措施：就地保护、迁地保护、法律法规等

作业设计：

1.题目：列举三种你认为需要保护的生物，并说明保护的原因。

答案：略

课后反思及拓展延伸：

本节课通过图片引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生了解了生物多样性的概念、价值、威胁因素及保护措施。但在课堂讲解环节，对于一些具体案例的剖析不够深入，可能导致学生对生物多样性保护的理解不够透彻。在今后的教学中，可以适当增加案例分析，提高学生的理解能力。

拓展延伸：

引导学生关注生物多样性的实时新闻，了解我国生物多样性保护的政策措施及取得的成果，提高学生的环保意识。

重点和难点解析：

本节课的重点是让学生理解生物多样性的概念，认识到生物多样性的价值，以及掌握生物多样性的保护措施。难点则是生物多样性的价值、威胁因素及保护措施的理解和应用。

一、生物多样性的概念：

生物多样性指的是地球上所有生物种类和它们之间的多样性和复杂性。这个概念包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

1.生物种类的多样性：指的是地球上不同物种的数量和种类。例如，人类已知的物种数量超过170万个，而我国已知物种数量超过100万个。

2.基因的多样性：指的是同一物种内部个体或种群之间基因的变化。这种多样性决定了生物种类的多样性。

3.生态系统的多样性：指的是地球上不同生态系统之间的多样性和复杂性，如森林、草原、湿地、海洋等。

二、生物多样性的价值：

生物多样性的价值体现在直接价值和间接价值两个方面。

1.直接价值：指的是生物对人类直接的使用价值，如食用、药用、观赏等。例如，水稻是人类的主要食物来源之一，大熊猫则是我国国宝，具有很高的观赏价值。

2.间接价值：指的是生物对人类社会和自然环境提供的间接服务，如生态功能、环境保护等。例如，森林可以吸收二氧化碳，减缓全球变暖；湿地可以净化水源，减少水污染。

三、生物多样性的威胁因素：

生物多样性的威胁因素主要包括栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等。

1.栖息地破坏：人类的活动，如过度开发、城市建设等，导致生物的栖息地被破坏，使生物失去生存的环境。

2.过度捕猎：由于人类对某些生物的肉、皮毛等的需求，导致这些生物被过度捕猎，甚至濒临灭绝。

3.外来物种入侵：外来物种由于缺乏天敌，数量迅速繁殖，侵占当地生物的生存空间，导致当地生物多样性的丧失。

四、生物多样性的保护措施：

生物多样性的保护措施包括就地保护、迁地保护、法律法规等。

1.就地保护：主要是通过建立自然保护区，保护生物的栖息地，使生物能够在自然环境中生存和繁衍。

2.迁地保护：将生物转移到动物园、植物