义务教育版（2024）五年级全一册第19课《冒泡排序齐体验（2）》课件.pptxVIP

义务教育信息科技（2024）五年级第1课时第五单元把数据排列有序五年级下册第19课冒泡排序齐体验（2）

12进一步认识冒泡排序算法，能够对一组数据进行排序过程分析。能够用程序验证排序算法，观察数据的排序过程，培养用算法解决问题的意识。学习目标

第19课冒泡排序齐体验（2)上一课我们通过“排队”活动，体验了冒泡排序的算法步骤，下面通过对数据进行排序，分析冒泡排序的过程，并利用程序进行验证与实现。

下课啦！

第19课课堂导入知识激趣上一课我们通过“排队”活动，体验了冒泡排序的算法步骤，但对具体的数据排序认识还不够深入。本课通过分析具体的数据排序，继续探究、体验其中的算法规律，并利用程序来进行验证，了解算法的程序实现。

第19课学习活动一冒泡排序的过程分析二验证冒泡排序的算法学习活动

第19课学习活动找出最大数利用冒泡排序算法，把下面的最大数交换到最后（最右侧）。一、冒泡排序的过程分析

第19课冒泡排序齐体验（2)冒泡排序是稳定的原地排序算法，即相同的数据在排序后保持其原有的顺序，编程实现也相对简单。

第19课冒泡排序齐体验（2)但是，对于较大数量的数据，冒泡排序会很耗费时间，对于已经部分排序或接近完全排序的数据，效率也不高。

第19课学习活动第1步：比较第一个数和第二个数，7＞5，交换位置。一、冒泡排序的过程分析找出最大数

第19课学习活动第2步：比较第二个数和第三个数，7＜9，不交换位置。一、冒泡排序的过程分析找出最大数

第19课学习活动第3步：比较第三个数和第四个数，9＞3，交换位置。一、冒泡排序的过程分析找出最大数

第19课学习活动第4步：比较第四个数和第五个数，9＞6，交换位置。一、冒泡排序的过程分析找出最大数

第19课学习活动第5步：比较第五个数和第六个数，9＞8，交换位置。第一轮比较完成，最大数“冒泡”到了最后，表明最大数已经归位。一、冒泡排序的过程分析找出最大数

第19课学习活动第一轮：把最大数交换到最后，前面已经完成。第二轮：返回最左边，在第一个至第五个数中，利用“把最大数交换到最后”的方法，通过比较、交换找到它们中的最大数，把它排到第五的位置。从小到大排序一、冒泡排序的过程分析

第19课学习活动第三轮：返回最左边，在第一个至第四个数中，通过比较、交换找到它们中的最大数，把它排到第四的位置。一、冒泡排序的过程分析从小到大排序

第19课学习活动第四轮：返回最左边，在第一个至第三个数中，通过比较、交换找到它们中的最大数，把它排到第三的位置。一、冒泡排序的过程分析从小到大排序

第19课学习活动第五轮：返回最左边，比较第一个数和第二个数，把较大的数排到第二的位置。一、冒泡排序的过程分析从小到大排序

二、验证冒泡排序的算法第19课学习活动运行程序下面通过观察、运行冒泡排序的程序，体会算法的实现。第1步：打开配套资源中的“冒泡排序.py”程序。第2步：观察、运行程序，体验冒泡排序的算法执行过程。

二、验证冒泡排序的算法第19课学习活动分析程序第3步：大致了解程序与算法的对应关系。#初始数据#用外层循环控制排序的轮数#用内层循环控制每一轮的数据比较#如果前一个数大于后一个数#交换这两个数#移动到下一个数#输出当前数据的顺序#进入下一轮比较#输出排序结果data=[65,3,25,129,311,93,88,156,72,29,336,858,168,108,27]print(排序前数据：,data)n=len(data)i=0whilein-1:j=0whilejn-i-1:ifdata[j]data[j+1]:data[j],data[j+1]=data[j+1],data[j]j=j+1print(f第{i+1}轮遍历:{data})i=i+1print(排序后数据：,data)

二、验证冒泡排序的算法第19课学习活动运行程序第4步：尝试修改程序中的排序数据，再运行程序，观察变化。例如，可以在第一行中增加更多的数据。data=[65,3,25,129,311,93,88,156,72,29,336,858,168,108,27]

1．通过情境体验活动，加深了对冒泡排序算法的认识，感受到数据的比较与交换规律。2．一轮“冒泡”排序后，会固定当前未排序数中最大数的位置，因此这个数不需要再参与下一轮的比较，比较次数减少一次。3．通过利用程序验证算法，初步体会到用计算机解决问题的重要性和必要性。第19课课堂总结

第19课拓展与提