手工艺术实用教程---课件全套--第1-4课--.pptxVIP

手工艺术实用教程;手工艺术的概念;一、手工艺术的概念;一、手工艺术的概念;一、手工艺术的概念;一、手工艺术的概念;一、手工艺术的概念;一、手工艺术的概念;一、手工艺术的概念;一、手工艺术的概念;第一，材料的环保。手工艺术使用的大多数是可再生的、可循环的材料。

第二，产品的耐用。手工艺品通常使用寿命较长，它们的设计经过世代改良，使得其外表历久弥新。

第三，手工艺品的生态特征反映在整个手工艺品的制作过程和造物理念中。

手工艺术的思想内涵和造物理念应成为教学中重要展现和阐释的内容。;实践性和体验性在教育中有着至关重要的作用，能促进人的手、脑、眼、心协调发展，也让人在从事手工制作的过程中体验到愉悦感和成就感。

手工艺术的实践性和体验性，究其实质，在于手工艺术是实实在在的身体智慧，它无法仅凭脑海里抽象思考或模拟来完成或习得。

这种身体智慧依托身体反复不断地操作和练习，使相关的肌体形成记忆和经验，最终内化为一种无意识的技能或技巧。

手工艺术的传承和教学同样需要身体智慧。;（1）人文性

手工艺术中蕴含的历史传统、民俗文化、地方特色能为教学提供丰富的素材和内容，这不仅有利于特色课程和校园文化的建设，也有助于启发学生了解传统文化和本土文化。

人文性不仅是手工艺术的基本属性，更是手工艺术课程的特性。人文性决定了手工艺术课程的教学绝不是单纯的技能、技巧训练，而应该上升到文化的学习。

这要求美术教师充分挖掘手工艺术的人文内涵和文化价值，将手工艺术放置在人文背景中加以解读和理解。;（2）审美性

材料中散发的质朴之美。手工艺术所用材料来自生活或自然，获取方便且成本低。

工艺技巧中流露的技术之美。手工艺术以技术为支撑，而技术是制作者的匠心和巧思的体现，通过巧夺天工的技术使普通的材料焕然新生，变成艺术品。

装饰造型中体现的艺术之美。手工艺品无论是装饰还是造型都给人以美的享受。

手工艺术的审美特征和风格随着时代与人们审美风尚的变迁而变化，其艺术感染力不断地影响和熏陶一代又一代人。;手工艺术实用教程;纸质材料的表现;???、纸质材料的表现

;一、纸质材料的表现

;一、纸质材料的表现

;一、纸质材料的表现

;二、泥质材料的表现

;二、泥质材料的表现

;二、泥质材料的表现

;二、泥质材料的表现

;三、其他材料的表现;三、其他材料的表现;（2）绳子及结绳艺术

中国结。中国结是中国特有的结绳艺术，寓意深远，造型丰富。“结”象征着团结、亲密，其发音与“吉”相似，又代表吉祥如意、大吉大利。中国结的造型美观，同时又具有文化意义，体现了中国人对美好生活的向往和祝愿。比如双钱结，形似两枚铜钱，寓意财源广进；再如团锦结代表团结繁荣，万字结其形式和内容相得益彰。

绳艺手工制作。在结绳艺术中，绳子除了可以打出不同花样，具有艺术审美性的结，其本身也具有视觉美感，能构成丰富的手工艺术形式。比如麻绳的粗犷、质朴、田园风，以及给人的亲近感是工业产品所不具有的；再如光滑的细绳具有细腻光泽的质感，与金属钉子的结合能创作出悬绳钉画。;生活材料主要是指日常生活中常用、常见的材料，比如快递盒、酒瓶、旧衣物、易拉罐、一次性纸杯，以及豆子、鸡蛋壳等食用材料。

对生活材料的利用体现了制作者的巧手用心以及生活情趣，更传达了制作者热爱生活的美好信念人们利用生活中随处可见的材料进行手工创作，将废弃的、普通的材料变成手工艺品，最终装点、美化我们的生活。

DIY（doityourself），虽是20世纪80年代传入我国的概念，但实际上在物质资源相对匮乏的年代，自己动手对生活材料进行改造和再利用是再正常不过的事情了，“物尽其用”“一物多用”一直以来也是中国人最朴素的生活智慧。;手工艺术实用教程;儿童手工玩具;一、儿童手工玩具;一、儿童手工玩具;一、儿童手工玩具;二、传统手工艺;二、传统手工艺;二、传统手工艺;三、现代手工艺;三、现代手工艺;三、现代手工艺;手工艺术实用教程;教室内的手工装饰;一、教室内的手工装饰;一、教室内的手工装饰;一、教室内的手工装饰;二、室外手工装饰;二、室外手工装饰;二、室外手工装饰;二、室外手工装饰;三、特定区域和特定主题的手工装饰;三、特定区域和特定主题的手工装饰;三、特定区域和特定主题的手工装饰;三、特定区域和特定主题的手工装饰