苏教版留侯论课件深度解析.docx

苏教版留侯论课件深度解析

一、教学内容

1.理解文章的背景和作者的生平等基本知识。

2.分析文章的结构和论证方法。

3.解读文章中的重点词句和隐含意。

4.领悟作者关于人才、功业、成败的见解。

二、教学目标

1.通过学习，使学生了解《留侯论》的文章背景、作者生平等基本知识。

2.提高学生分析文章结构、论证方法的能力。

3.引导学生深入解读文章，领悟作者关于人才、功业、成败的独到见解。

三、教学难点与重点

1.难点：文章中一些重点词句和隐含意的理解，如“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房”，“然则圣人无常师，取法乎上，仅得为中，取法乎中，故为其下”。

2.重点：分析文章的结构和论证方法，领悟作者关于人才、功业、成败的见解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：简要介绍文章背景和作者生平等基本知识，引发学生兴趣。

2.分析文章结构：引导学生分析文章的论证方法，如对比、举例等，帮助学生更好地理解文章。

3.解读重点词句：针对文章中的重点词句和隐含意，进行详细解读，帮助学生深入理解文章。

4.领悟作者见解：引导学生从文章中领悟作者关于人才、功业、成败的独到见解，进行讨论和分享。

5.随堂练习：设计一些与文章相关的问题，让学生进行思考和回答，巩固所学知识。

六、板书设计

1.《留侯论》文章结构分析

2.重点词句解读

3.作者见解领悟

七、作业设计

2.请谈谈你对作者关于人才、功业、成败的见解的理解和感悟。

答案：

1.留侯张良的智谋和胆识主要体现在他能够运筹帷幄之中，决胜于千里之外，以及他刺秦的勇气和决心。

2.作者认为，人才需要有独特的见解和能力，功业需要有远见和毅力，成败取决于个人的态度和努力。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.理解文章的背景和作者的生平等基本知识。

2.分析文章的结构和论证方法。

3.解读文章中的重点词句和隐含意。

4.领悟作者关于人才、功业、成败的见解。

其中，重点词句和隐含意的理解是教学内容中的重点和难点。

二、重点和难点解析

1.重点词句解读：文章中的重点词句和隐含意的理解是教学中的重点和难点。例如，“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房”，这句话表达了张良的智谋和远见，他能够在帷帐之中运筹帷幄，决定千里之外的战局。又如，“然则圣人无常师，取法乎上，仅得为中，取法乎中，故为其下”，这句话揭示了作者对人才的看法，即人才需要有独特的见解和能力，不能仅仅依赖于师从他人。

2.领悟作者见解：文章中，作者通过对留侯张良的描述，表达了自己对人才、功业、成败的独到见解。教师在教学中需要引导学生从文章中领悟作者的见解，例如，作者认为人才需要有独特的见解和能力，功业需要有远见和毅力，成败取决于个人的态度和努力。

三、教学过程重点细节

1.解读重点词句：在教学过程中，教师需要针对文章中的重点词句进行详细解读，帮助学生深入理解文章。例如，对于“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房”这句话，教师可以引导学生理解张良的智谋和远见，他在帷帐之中运筹帷幄，决定千里之外的战局。

2.领悟作者见解：在教学过程中，教师需要引导学生从文章中领悟作者关于人才、功业、成败的见解。例如，教师可以引导学生思考和讨论，作者认为人才需要具备哪些特质，功业需要具备哪些条件，成败取决于哪些因素。

四、作业设计重点细节

2.谈谈对作者关于人才、功业、成败的见解的理解和感悟：学生在作业中需要谈谈对作者关于人才、功业、成败的见解的理解和感悟。例如，学生可以表达对作者认为人才需要有独特的见解和能力，功业需要有远见和毅力，成败取决于个人的态度和努力这些观点的认同和感悟。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解文章内容和重点词句时，教师应采用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在解读作者见解时，语调可以稍显深沉，以表现出作者见解的重要性和深度。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。例如，可以提问学生对文章中重点词句的理解，以及对作者见解的看法和感悟，以促进学生的思考和参与。

4.情景导入：在引入新课时，教师可以创设一些情景，如讲述张良刺秦的故事，以激发学生的兴趣和好奇心。通过情景导入，可以让学生更好地理解和投入到文章的学习中。

教案反思：

1.对教学内容的把握：在教学过程中，教师需要对文章内容有深入的理解和把握，才能更好地引导学生理解和解读文章。因此，教师在备课时应充分研究教材，掌握文章的结构和论证方法，以及重点词句和隐含意的解读。

3.教学方法的灵活运用：在教学过程中，教师应根据学生的反应和学习情况，灵活运用不