We love animals 【教学反完整版.doc

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关注学生的心理发展，提高自身专业素养

——Unit4WeLoveAnimals》第二课时教学反思

本课教学内容为PEP小学英语三年级上册第四单元PartA中的Let’slearn和Let’schant,教学内容是学习五个小动物和歌谣的教、唱和表演，本节课的授课对象是小学三年级的学生，接触英语的时间不到两个月，因此本节课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，坚持教法创新，循序渐进，以学生的活动为中心，面向全体的原则，每个学生在本节课都有不同程度的收获，使学生感受到英语学习的乐趣，体验到成功的快乐，所以在课程的设计上我编了一个学生比较感兴趣的老麦克唐纳农场的故事贯穿整个课堂的教学，增强学习的趣味性，将学习过程活动化、游戏化，激发学生的学习兴趣，

在课堂教学的设计上，体现了以下特点：

有明确的故事、情景主线，即：参观OM的农场（学习四种动物单词）→熊来了（学习熊的单词）→动物逃生（巩固生词）→找动物（进一步巩固生词）→送动物回家（突破难点）→画农场（巩固练习，升华感情）。在故事中学生有欲望要表达，就自然而然促进学生学习新词，并在情境中运用，发展了学生的综合语言运用能力。整节课都围绕农场这一情景，设计了多种学生感兴趣的语言活动，学生通过看、答、猜、听、读、说、演等多种形式，参与、体验、实践语言，逐步提高了语言的综合运用能力。

培养学生良好的英语学习习惯必须要求学生从点滴小事做起，三年级的学生刚接触英语这门学科，他们首先感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，使他们异常兴奋。这一阶段也是我们教师对学生英语学习习惯进行养成教育的好时机。如我们可以要求学生充分做好课前的各项准备工作，明确交待学生课前准备要放好的几样东西，如英语课本，课堂练习本，英语抄写，相关的学习用具等，并在刚开始的几周内做好检查工作，使学生慢慢地树立一种意识，那就是英语学科是和语言数学学科一样重要的学科，以此逐渐去规范他们的学习行为，这对于我们大班教学来说，是至关重要的。三年级的课本，图比较多，在增加了趣味性的同时，也无形中增加了学生的认读难度，有些学生上课时兴奋异常，好好像什么都会了，但当他们面对课本内容时，有时往往会发现不知读哪里的情况。因此，在三年级的英语教学过程中，教师应该让学生先进行听录音标号，并加强指读的教学行为检查，以此更好地帮助学生树立自信心。

采用多种激励性的评价机制，教学评价是英语教学的一个很重要组成部分和推动因素。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。对三年级的学生，教师应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极地评价，如对学生参与和完成课堂活动的情况多采用“Good!Verygood!Wonderful!Great!Wonderful!Welldone!”等。

课堂是一门遗憾的艺术，执教这节课，我觉得还存在以下几方面问题：

有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的展示部分练习时间有些紧张，没有给足学生介绍自己农场的时间。还有单词练习的活动不够新颖独特，希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。

英语教师要培养对学生的亲近感，在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生的学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，是学生喜爱教师和英语课，从而提高英语课堂教学效率。

学会熟练运用现代化手段进行教学，强烈的文字、图像和音响效果会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣，让课堂教学再也不会枯燥。

针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。