地理必修3人教新课标2.2森林的开发和保护教案.pdfVIP

人教版新教材高中地理必修三第二章区域生态环境建设

《森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例》教学设计

课程标准与教材分析

课程标准分析

普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展”中

提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、

湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理

景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。

由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、

资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的

观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析

问题、解决问题的方法。

教材分析

本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林

为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是

不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全

球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生

理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全

球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森

林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学设计

设计思想

新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识，

增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境

和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持

续发展的观念，本节课正是以这一理念为指导，以“森林的开发

和保护”为切入点，力图通过活动式和探究式相结合的教学方

法，打破传统的授课方式，为学生创造分析、思考的情境，让

学生在探究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中，

在亲身体验和感受中潜移默化的学习地理知识，在发现问题、

分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于地理教育之

中，使之认识到保护森林、保护环境的重要性，树立人地和谐

发展的价值观。

教学目标

知识与技能：

1.了解森林是重要的自然资源和环境资源

2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性

3．了解雨林开发的背景和原因

过程与方法：

1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法

2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能

力和思辨性思维

3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力

德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的

意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点、难点

1．雨林的全球环境效应

2．雨林生态的脆弱性

3．亚马孙热带雨林的开发和保护

教学方法：活动式、探究式

课时：2课时

教学过程设计:

课时一

[课前探究]

分组活动：探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响

活动准备：温度计、干湿计活动地点：校园内

围绕自己选定的问题确定调查范

活动过程：根据探究问题设计探究方案，分早、中、晚三次测

围、设计调查方法、制订调查计

量水泥地、草丛、灌丛的温度、相对湿度，分析测量

划。通过实践探究，使学生对绿

结果，得出结论。

色植被的环境效益有更为直观的

[导入新课]认识和感受，激发学生的兴趣和

学生汇报探究结果及得出的结论：植被数量越多，局参与意识。

部环境的湿度越大。对局部气候的改善越显著。

[讲授新课]

[设问导思]森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自

然资源，又是不可替代的环境资源。在自然界中，森

林除了调节气候外，还有何作用？

[指导读图]读世界主要森林分布示意图，结合教材分析：

1．世界森林覆盖率减少的原因

2．现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布