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听课评价意见

听课评价意见

1.(1)利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新

课教学奠定了基础;

(2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教

学，突破了教学的一些难点;

(3)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能

利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生

互动较频繁)教学效果较好;

(4)注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另

注意克服语言的重复;

(5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路

以增加课堂容量。

2.(1)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;

(2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;

(3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适

应新课程改革，改变教学方式，体现三“维目标”要求，促进师生

互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主

导的教学方式，让学生上台讲课);

(4)多媒体的应用

(5)在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励

更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。(在语言节奏把

握及学生配合上加把劲，则会更加成功)

3.(1)能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身

体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力;

(2)能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互

动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率;

(3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节

课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提

醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生

查找资料;

(4)教学设计思路较清晰。

4.(1)引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正

文教学的衔接还应认真推敲;(过渡自然)

(2)教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对

话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让

学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来

让学生辨别发展阶段;

(3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑;

(4)教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步

提高。

5.(1)教学思路清晰，教态自然;

(2)传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，

课堂气氛不够活跃;

(3)建议：

①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课

堂教学效果;

②应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受;

③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学

生学习的积极;

总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情

感态度价值观的体现。

6.(1)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利

用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识;

(2)建议：

①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思

维，培养学生分析问题加解决问题的能力;

②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，

活跃课堂气氛，提高复习效率;

③要注意与高“考”接轨，培养学生应试心态与应试能力;

④注意归纳的逻辑“”性。

7.(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情

景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳

总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决

问题的能力，较好体现新课程的三维目标“”;

(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来

说教学基本功较扎实;

(3)建议：

①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;

②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨

论)。

8.(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学

习兴趣并培养学生合作精神;

(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应