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随班就读学生个别化教学计划
学校名称四合庄小学
学生姓名杨志宇
教师姓名郎园园
1．随班就读学生综合分析表
一、基本资料
学生
姓名
杨志宇
性别
男
出生
日期
2001年12月26日
出生地
河北
家庭住址
丰台区高庄子
邮政编码
100060
父亲姓名
杨瑞学
职业
销售业务
联系电话
母亲姓名
殷志英
职业
理货员
联系电话
主要监护人
殷志英
职业
理货员
联系电话
就读学校丰台区四合庄小学年级三年级班级2班
班主任
郎园园
二、家庭生活及学习环境
主要家庭成员及文化程度
父
母
兄/弟
姐/妹
□大学以上
√初高中
□初中以下
□大学以上
√初高中
□初中以下
□大学以上
□初高中
□初中以下
□大学以上
□初高中
□初中以下
□大学以上
□初高中
□初中以下
居住
条件
√与父母住一屋□有独立寝室□有起居室□有独立客厅□有阳台
□有独立餐厅□有学习空间□有自己的活动空间
居住
环境
住房类型：√平房□楼房第层□其他
居住小环境：□绿地□休闲地□临街√其他
居住大环境：√市区□城郊□农村□其他
社区环境
绿化无健身设施无
医疗有超市有其他
家长教养态度
当孩子出现以下情况时家长用什么方法
孩子发脾气时不理他孩子愿望达不到时看情况
孩子不主动做家务时说他孩子不听大人话时尽量说服
孩子说谎时纠正孩子与他人有矛盾时先说他
邻里
关系
□熟悉□不熟悉
□友好√一般□不友好
必要时□可以得到帮助□不易得到帮助√无法得到帮助
学习（班级）环境
班级
气氛
（简述班风以及对该生的接纳态度等）
班里大部分学生和他一起念过一年级，由于他个子高经常欺负别人，别的同学也知道他有病，不招惹他，也能和他玩耍，给他讲题。
人际
关系
（简述该生与教师、同学和朋友关系等）
生气时，跟老师也会嚷、会犯脾气。同学、老师说他也不太管用，一般先冷处理再解决问题。
三、身心健康情况
身体
健康
一般
病史
6岁开始得病,就开始各医院治疗
服药
情况
早一次、晚一次
特殊服务需求
在家抽搐过急救，时间不定，在学校未发生过。
个
性
心
理
特
征
学习
动机
□求知欲较低，对学习兴趣不高
□有一定求知欲，依赖性强
√学习愿望不强烈，受情绪影响
□求知欲较高，能积极参与教学活动
学习
品质
√放弃回避学习中的困难、挫折
□辅助下能面对、克服困难
□在陪伴下能克服困难
□能独立克服困难，正确面对挫折
学习
习惯
□丢三落四、无规矩，不能完成作业
√有一些学习习惯，但欠系统
□有一定的学习习惯，但潦草、正确率低
□有良好的学习习惯，能预习和复习
学习
参与
□不当众说话，提问也不回应
□能被动回答老师的问题
□能主动举手发言和参与小组讨论
√有课上积极发言，喜欢参加各种活动。
注意
状态
□不能静坐，不会等候
√对感兴趣学习内容有短暂注意
□上课时大部分时间能注意听讲
□能够专注地学完一节课
表达
能力
□发音口齿不清，表达能力较差
√一定表达能力但欠完整
□能够表达完成的意思。
□表达能力较强，能与他人进行沟通
认知
能力
□能在提示下理解直观、形象事物
√只能理解直观、形象事物
□有一定抽象概括能力和综合能力
□有与普通学生相同的认知能力
交往
能力
□不能适应班级生活，与同学无交流
□能与个别同学比较自如的交往
√愿意与他人接触，参与活动
□与同学、老师交往自如，没有明显困难
特殊行为观察
（对特殊行为做客观描述、发生
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