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高三数学复习计划

一、指导思想：

高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成

完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能

力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析

相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。

二、复习进度：

按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完

成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。

每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟

考试练习。

三、复习措施：

1、抓住课堂，提高复习效益。

首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：一结合两发

挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发

挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥

备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。

集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难

点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性

心理表现等。

其次精选习题，注重综合

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题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生

的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生

综合分析问题的能力。

再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳

理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲

知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，

纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求

新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的

过程

，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何

提高学生的分析问题和解决问题的能力上

讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须

讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻

，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，

或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

2、畅通反馈渠道，了解学生

通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以

及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观

察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服

务于学生。

3、复习要稳扎稳打，注重反思

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时

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。反思总结解题过程的俄

来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有

何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思

维习惯;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法

上的原因，是审题不清还是计算错误等等。

注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高

三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是

高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要

锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力

在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思

想方法：函数和方程的思想、