Unit2 Looking into the Future Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和思考，学生能够理解和运用与未来相关的词汇和表达方式，提高英语语言表达能力。

2.思维品质：通过分析文本内容，学生能够培养批判性思维，预测未来发展趋势，并能够进行逻辑推理。

3.文化意识：通过学习关于未来的不同观点和文化背景，学生能够增强对多元文化的理解和尊重。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的阅读技巧和策略，提高学习效率。

学情分析

学生在进入高中阶段后，已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。他们在语言能力方面能够进行简单的阅读和写作，但在理解和运用更复杂的词汇和表达方式方面还需提高。

在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但预测未来发展趋势和进行批判性思维的能力还有待培养。他们需要通过阅读和思考来提高这方面的能力。

学生在文化意识方面对多元文化有一定的了解，但还需要通过学习关于未来的不同观点和文化背景来增强对多元文化的理解和尊重。

在学习策略方面，学生需要进一步培养自主学习和合作学习的能力。他们需要掌握有效的阅读技巧和策略，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于介绍文本内容和未来相关的词汇，讨论法用于引导学生交流对未来世界的看法，案例研究法则用于分析文中的具体案例，帮助学生理解未来社会的不同趋势。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行小组讨论，让他们分享对未来的梦想和担忧。此外，安排学生进行角色扮演，模拟未来的场景，以此锻炼他们的口语表达能力和思维能力。

3.确定教学媒体使用：在课堂上，利用多媒体课件展示文本内容和相关视频，以直观的方式呈现未来世界的各种可能性。同时，使用在线合作工具，让学生进行互动讨论和小组合作，提高他们的自主学习和合作学习能力。

教学过程

1.导入（10-15分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习Unit2LookingintotheFuture，让我们一起探索未来的世界。首先，请大家谈谈自己对未来的梦想和担忧，我们可以分享一下彼此的想法。

2.阅读理解（15-25分钟）

请大家阅读课文，注意理解文章的主旨大意。在阅读过程中，遇到生词或难句可以先圈出来，待会儿我们一起来解决。同时，思考课文中的案例是如何展示未来世界的各种趋势的。

3.内容分析与讨论（20-30分钟）

现在请大家分组讨论，每组选择一个案例，分析其对未来世界的启示。讨论结束后，每组派一名代表分享你们组的讨论成果。

4.角色扮演（15-20分钟）

接下来，我们将进行角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个未来的场景进行模拟。通过角色扮演，锻炼大家的口语表达能力和思维能力。

5.总结与反思（10-15分钟）

现在请大家回顾一下今天的学习内容，总结未来世界的特点。同时，思考如何将这些特点运用到自己的生活和学习中，为实现自己的梦想做好准备。

6.作业布置（5-10分钟）

请大家课后结合课文内容，写一篇关于自己未来的梦想和计划的短文。下节课我们将进行分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文章拓展：提供关于未来科技、社会、环境等方面的英文文章，如《TheFutureofAI》、《ClimateChangeandItsImpactonOurFuture》等，让学生通过阅读这些文章，进一步拓展对未来的认识。

-视频拓展：推荐一些与未来相关的英文纪录片或视频，如《TheWorldofTomorrow》、《BacktotheFuture》等，让学生通过观看这些视频，直观地了解未来世界的各种可能性。

-书籍拓展：推荐一些与未来相关的英文书籍，如《1984》、《BraveNewWorld》等，让学生课后阅读，深入思考未来的世界。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生就拓展资源中的文章、视频或书籍进行小组讨论，分享自己的看法和感悟，互相启发，共同成长。

-写作练习：鼓励学生结合