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冀少版七年级下册生物教学工作计划

、教材分析：

1、教学内容：

（1）生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种

子植物；

（2）被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果；

（3）绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分

进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环；

（4）绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作

用制造有机物、绿色植物对有机物的利用；

（5）绿色植物与生物圈中碳—氧平衡；

（6）爱护植被，绿化环境。

2、教学重点：

（1）掌握衣藻和水绵的特点；水绵细胞的立体结构，两类藻类体

内叶绿体的特点；海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式；藻

类植物的特征；苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适合性；孢

子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适合环境的特点。

（2）测定种子的发芽率以及种子萌发的过程；根的生长和茎的生

长；花的结构；雌蕊和雄蕊的组成；虫媒花和风媒花的特点，受精过

程；

（3）植物的生活需要水，水影响植物的分布；根适于吸水的特点

以及水运输的结构特点；练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片；

绿色植物叶片的基本结构；

（4）探究绿叶在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物来源，光

合作用的场所；植物的呼吸作用；

（5）绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（6）爱护植被，绿化环境；树立学生准确的情感、态度、价值观。

3、教学难点：

（1）水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；

（2）藻类植物的特征；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更

适合环境的特

（3）花的结构；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；

（4）绿色植物叶片的基本结构；

（5）植物的呼吸作用；

（6）绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（7）爱护植被，绿化环境；树立学生准确的情感、态度、价值观。

二、学情分析：

通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，因为复习的

时间比较充足，所以在两次大考中成绩都还能够，但也存有一些缺陷。

一班学生有将近一半的学生对基础知识掌握的不好，以此为基础的应

用肯定就更糟糕，整体来看，错别字、审题不清、粗心是几个非常严

重的问题。虽然一班的高分还算比较满意，但是因为后进生的成绩太

低，导致平均分不高，要想提升一班的.平均分，必须抓好中游以下的

学生，当然因为学生的智力差别，不可能要求所有学生能够过关，所

以，绝大部分学生能够掌握基础的问题即可，在此基础上，对少数学

生实行水平拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。二

班的学生对生物的学习热情大大超过一班，从成绩来看还是比较理想

的，优秀生人数较多，绝大部分学生的成绩还算满意，但是也有个别

学生（六个学生不及格）不是很理想，下学期要在这几个身上多下功

夫，才能提升平均分。

三、教学措施：

1、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意即时收集和整理

相关的资料和模式。

2、组织好学生实行探究性学习并提升其质量，引导学生分工合作，

乐于交流。

3、学习和应用现代教学手段和技术并使用到课堂教学中，提升课

时效率和教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好

教学反思。

4、激发学生学习兴趣。精心设计导语；使用生动的语言；增强

情感教育；精心诱导、强化教学。

5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数

据；或表现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历

中提出探究性的问题；或从社会注重的与生物学相关的热点问题切入，

等等。

6、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上实行

探究性方案的设计和实施。

7、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字

表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结

果。

四、德育渗透：

生物学科实行思想品德教育，其内容是非常丰富的。这不但因为

它是自然科学，是实行科学思想教育的很好素材，而且它的丰富内涵

也是实行人文精神教育的很好的教材。本学期能够从以下几方面实行

德育教育。

爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类；我

国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学成就，都会培养民族自尊心

和自豪感；介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加热爱社会主义

祖国。

辩证唯物主义教育：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。

如生命的物质性；运动性；生物的进化；生物结构与功能相互适合的

观点；生物体与环境相互