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一年级语文下册课件

课件可以向学习者提示的各种教学信息。下面店铺为大家带来一

年级语文下册课件，仅供参考，希望能够帮到大家。

一年级语文下册课件篇一：

《春雨的色彩》

教学目标

1、知识目标：认识“线、论”等9个生字。

2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文。

3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，

使学生喜爱春天这个季节。

教学重难点

识字和朗读

教学用具

多媒体课件

教学过程

一、讨论揭题，引入新课

1、小朋友，你们见过春雨吗?能为大家描述一下吗?(学生描述)你

们猜春雨有颜色吗?(学生讨论)

[设计意图：由学生的实际生活导入，抓住春雨这一学生感兴趣的

话题，给学生创造交流的空间。在交流中，了解春雨的有关特点。]

二、自读课文，认识生字

1、学生自读课文，画出生字，要求读准字音、读通句子。

2、多媒体出示生字。这些生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识

它吗?

3、指名读生字。

4、集体读。

5、这些生字宝宝你有什么好办法记住它?

同结构：趣——题

同偏旁：题——颜

换偏旁：底——低

加偏旁：题——颜

6、你能帮这些生字宝宝找个好朋友吗?

7、学生组词。

8、出示生字卡片，开火车认读生字。

[设计意图：通过多种形式让学生识字，可以提高识字效率，加深

印象。不但能让学生学到新知识，还可以养成良好的学习习惯。]

三、情景感悟，对话朗读

1、出示多媒体课件，说说有哪些鸟?

2、小组合作学习，讨论：

(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩?为什么呢?

(2)选择你喜欢的一种小鸟，认真读读课文中的那一部分，说说你

的看法。

(3)根据学生的回答用多媒体出示图画。你都看到了什么?并指导朗

读。

(4)辨析朗读：他们说的都不错，你是怎么看待的?指导朗读。

(5)从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

指导朗读：“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”“……

花……了，……花也……了。”

(6)分角色朗读对话。

(7)创设情境演一演。

[设计意图：这一环节打破了传统的串讲形式，让学生充分自读，

自悟，在此基础上，尊重学生意愿，高兴当哪一种鸟，就去读哪一段，

读后发表自己的看法，真正将自己融于课文所设置的情境中。]

四、实践活动

1、说一说：春雨真美，在其他小动物眼里，春雨还会是什么颜色

的?为什么?(学生想象说话)

2、小朋友，让我们用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是

什么颜色的?并把看的结果画出来给大家交流。

3、学唱歌曲《小雨沙沙》

[设计意图：通过综合实践活动，让学生各抒己见，想象还有其他

小动物会说春雨是什么颜色，可以充分发挥学生的想象力，并联系生

活实际，让他们养成热爱生活、观察生活的良好习惯。]

设计思路：低年级语文教学要让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴

趣。本节教学就以学生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽

松、平等、民主的教学氛围，让学生在读中感悟，在读中积累，在学

习新知识的同时，养成良好的阅读习惯。

一年级语文下册课件篇二：

《看电视》

教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等

6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

教学重点：认识“全”、“奇”等14个生字。

教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

课前准备：

1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课

文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们