第4单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 强化提升2023-2024学年七年级上册历史课时作业教学设计.docx

第4单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融强化提升2023-2024学年七年级上册历史课时作业教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级上册历史课时作业教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.时空观念：通过本节课的学习，学生能够建立起对三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史时空观念。

2.史料实证：学生能够通过阅读和分析历史史料，对三国两晋南北朝时期的历史事件和人物有更深刻的理解和认识。

3.历史解释：学生能够对三国两晋南北朝时期的历史事件和人物进行合理的解释和评价。

4.家国情怀：通过学习本节课的内容，学生能够培养对国家历史的尊重和热爱，激发他们对国家历史的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.三国两晋南北朝时期的政权分立现象及其影响。

2.民族交融的表现及其对当时社会的影响。

难点：

1.理解三国两晋南北朝时期政权分立的复杂性及其背后的原因。

2.掌握民族交融的具体表现和深远影响。

解决办法：

1.通过时间线和地图辅助教学，帮助学生理清政权分立的发展脉络，直观感受其复杂性。

2.利用多媒体教学资源，如历史剧、动画等，生动展示民族交融的场景，增强学生的理解。

3.设计互动讨论环节，让学生通过角色扮演、辩论等形式，深入探讨政权分立和民族交融的历史意义。

4.提供相关历史史料，引导学生学会分析史料，从而加深对重点难点的理解。

5.分组合作研究，让学生在团队合作中共同解决问题，提高历史解释和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、教学电脑、打印机、扫描仪、历史教材、教案手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库。

3.信息化资源：历史纪录片、动画片、相关历史文献电子版本、在线历史教学视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论、史料分析、时间线和地图辅助教学、互动式问答。

5.教学辅助工具：时间线模板、地图册、史料卡片、小组合作任务单。

6.评价工具：学生课堂表现记录表、小组讨论评价表、历史知识测试卷。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频、文档等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“政权分立与民族交融”课题，设计启发性和探究性问题，如“三国两晋南北朝时期为何会出现政权分立的现象？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解政权分立与民族交融的基本概念。

-思考预习问题：独立思考并记录对政权分立原因和民族交融表现的看法。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国故事，引发学生对政权分立的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融。

-组织课堂活动：小组讨论，分析不同政权之间的互动和民族融合现象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：集中注意力，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对政权分立和民族交融的理解。

-提问与讨论：提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解历史知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史知识点，掌握分析历史现象的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固学生对政权分立与民族交融的理解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和