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大学生性心理文章

大学生性生理发育基本成熟,但性心理发展滞后,存在恋爱渴望与不

了解异性心理的矛盾、性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾、

开放的性观念和行为表现上的文饰性矛盾等。下面就是店铺给大家整

理的大学生性心理文章，希望大家喜欢。

大学生性心理文章一：大学生性心理发展的一般特点

一、心理发展的维持性和次序性

心理发展是一个维持不断的促使过程，每种心理过程和特征心理

特点都是逐步地、不断地向高工力发展。心理发展都有必定的次序性。

如人的思维发展是由直觉举止思维到具体形象思维，进而发展到抽象

逻辑思维。认得把持心理发展的这种次序性可以使我们预见人们的心

理动作变化。

二、心理发展的阶段性

心理发展是一个从初等到高档从简明到胡乱从旧质到新质的不断

变化和满意的过程。随着新质的展现心理发展异完结了一个新的更高

的阶段，所以心理发展也发挥出阶段性。两个相邻阶段既相互区别又

相互瓜葛。阶段性寻常是与人的年纪相瓜葛的。我国模拟现有研究资

料和主导行动为依然将个体心理发展分为以下几个期：(1)乳儿期(出生

-1岁)(2)婴儿期(1岁-3岁)(3)幼儿期(3岁-6岁)(4)童年期(6岁-11岁)(5)

少年期(11岁-14岁)(6)青年期(14岁-25岁)(7)成年期(25岁-55岁)(8)

暮年前期(55岁-65岁)(9)暮年期(65岁今后)。笼统和年纪阶段相应的

个体心理发展所发挥出来的特点可以称为心理年纪特点。心理年纪特

点是在必定的社会和教导条件下在个体发展的非常年纪中凑合的寻常

的、典型的、本质的心理特点。它记录着非常年纪阶段心理发展的工

力。

三、心理发展的不均衡性和差异性

每个人的心理过程和特征特性的发展进度与达成成熟工力的日期

并不完美统一。有的人的心理过程和特征心理特点发展较快在秸媲戌

的年纪阶段，即已完结较高的发展工力，有的人则发展较慢到较晚的

年纪才完结较为成熟的工力。这发挥了人的心理发展的不均衡性。人

的心理发展是活现必定的法则和次序进行的有着统一的发展倾向，但

每个具体人的心理发展是互不统一的。在同一年纪阶段的人的心理发

展或许有真切著的差异。这种差异最初发挥为非常的人的同专一理过

程和特征心理特点的发展速度与工力非常完结成熟工力的日期也各不

统一，同是一个年纪阶段的学徒有的思维能力很强有的在庞大程度上

还处于宝贝初等思维阶段。个人差异还发挥在迷恋、能力、性格等方

面。在意心理发展的任何阶段都没有健全统一的事端，因此应模拟学

徒心理发展上的个人差异对症下药。

四、心理发展的相互制约性

心理各方面的发展是相互瓜葛和相互制约的，各种心理过程之间

也都是相互关联和相互牵扯的。一个方面的发展会牵扯其它方面的发

展。哀求教导劳作者要透彻认得学徒集体心理面貌和发挥，统一地进

行教导和教育。心理发展的寻常特性涵盖人类的全副而具体到某一类

人即大学徒又有非常于寻常的独立特性，发挥为心理行动的二重性。

1、独立与确信的二重性

从中学升入大学由于境地的变化、教导的特性及身心渐趋成熟等

因素民主或不民主的独立意识明显真切增加独立学习、构思、生息及

处置问题的能力到手教育个人的才能得以真切示。但由于经济尚未独

立尚未涉足社会知识及能力在学习及培训之中时常被忠厚社会出现的

许多胡乱问题约束务

必引起确信思想甚至撤退。

2、愿望与忠厚的二重性

由于大学学习及生息的隔开性学习现代理论多接触社会少大学徒

自我意识中愿望与忠厚差距庞大。随着知识的积聚面及眼界的宽、思

维和智能发展以及青年人天生具有的洪大想象力加之社会上某些不正

常诱导提倡使大学徒引起超前的梦幻舞枪弄棒追求成就急迫。这种愿

望及愿望在忠厚中要是实现务必引起良好的结果然而忠厚社会的忠厚

性和苛刻性时常使高目标的愿望愿望难以实现后果引起负作用。

3、求知欲强与分辨力低的二重性

大学是学徒普及、深入地吸取知识的日期这一日期的大学徒具有

厉害学习知识的志向对与优点有关或染指的知识均表示迷恋精力可意，

思维轻快记忆力强抽象逻辑思维有了较高度的发展独立构思时思绪活

跃，发挥为厉害的求知欲。这种良好的学习素质对大学徒智能发展及

日后成才均有自动价格。但也应该看到由于对新境地事物敏感、强盛

猎奇心等特性存在很便利把自己往常没有接触到但早已过时的过失理

论，当做新知识秉承甚至如奉至宝发挥出认知结构和思维的局部、表

浅及纯挚对真