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二次根式教学反思（精选16篇）

二次根式教学反思篇1

在二次根式这一章的学习中，重点是是掌握二次根式的运算，教

学的关键是理解二次根式的性质，教学内容是着重研究二次根式。在

本章教学中，存在以下问题：

1、在教学过程中仍然存在过高估计学生的学习能力，每节课设计

的教学内容过多，经常一节课结束后还有不少内容没有完成，如对二

次根式的性质的应用时，考虑到以前已经学过，自以为学生不存在困

难，就没有重点分析，结果导致不少学生在二次根式的化简过程中因

此而出错。

2、在二次根式的化简中，新教材特别要求引导学生注意二次根式

中字母的取值范围，要求培养学生严谨的学习态度和推断字母取值范

围的能力。刚开始对这一要求理解不到位，没有对学生提出明确要求，

也没有重视对典型错误的分析。

3、在学生的学习方面，也有值得反思的地方我班的学生在老师指

导下学习数学方面的积极性并不差，但自主学习方面还存在着不足。

遇到困难有畏难情绪、对老师的依赖性太强、作业只求完成率而不讲

质量、学习的竞争意识和自我要求明显缺乏。这些都有待于在今后的

教学中进行教育和引导。

基于上面的诸多因素，我班学生在学习还不够理想，在本章单元

测验中，体现高分比以往减少，不及格人数明显增加，平均分大幅降

低。因此在今后的教学工作中要加强改进，提高教学实效。

二次根式教学反思篇2

好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注

意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴

趣和强烈的求知欲，对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。

可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习

状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

二次根式是在数的开方、实数的基础上进一步学习式的概念，是

后继学习无理式以及解决物理方程的一个基础。但是二次根式与无理

式是有区别的，前者主要在形式上是否是单一的带有二次根号，而后

者则更注重对字母的运算。本章学习的核心概念是最贱二次根式及其

化简，本章可以联系学生所学习的不等式、因式分解、解方程、代数

式有意义的条件等知识点。学生学习的易错点还是由数到式的过度上，

特别是二次根式的被开方式必须是非负数这一点，对于复杂的式子，

学生很难把握，尤其是对符号的把握和理解，需要强化联系，讲解时

注意和具体数的练习，把握其内在的道理，让学生明白是如何由易到

难的转化。同时，本章也是规范学生正确书写书写符号以及提高学生

运算能力的一章。

本节课开始时，首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实际

问题出发，引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：

如何进行二次根式的加减运算?这样通过问题指向本课研究的重点，激

发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。然后指导学生根据问题导读单，

去自学课本。通过自学课本再完成问题导读单，从而自己独立学习结

合小组合作学习掌握二次根式的加减运算。通过我深入小组搜集信息、

指导学习，发现学生具备自学能力，独立自学时很肃静，同学们都能

够通过翻阅课本自己独立完成问题导读单上的一些问题。合作学习时

也很热闹，同学们都能够交流自己的见解，并且能够针对一些见解提

出自己的看法让大家评议。

总之，本节课我感觉同学们学习的效果非常好，学习气氛浓厚，

能够自主合作探究学习。

二次根式教学反思篇3

数学的教学目标，不仅仅是让学生学习到一些知识，更重要的是

让学生学会运用数学知识、思维与方法，解决现实问题。同时感受到

数学的意义和价值。我们要树立一种大数学的教学观，这就要我们的

教学空间开放，不仅要在课堂教学时努力体现从问题情景出发，建立

模型，应用与推广基本流程。通过观察、操作、思考交流等活动逐步

增强学生的应用意识，使学生认识到数学与现实世界的联系。更重要

的是安排多种可供选择的教学活动，例如：课前的调查与实践，课后

的数学探究和实践活动，写数学笔记等。让学生在社会实践中发现数

学，探究数学和应用数学。

它山之石，可以攻玉。我今后一定要多参加其他教师的观摩课，

在观摩时应该多分析其他教师是如何组织教学的。他们为什么这样组

织教学?假如让我来上这节课，我的课堂环节和课堂效果与他们的课堂

效果比结果如何，他们有哪些优点可以借鉴，有哪些失误之处可以改

之。如果遇到课堂偶发事件，我会如何处理……通过这样的反思分析从

他的教学中得到启发，从而提高自己的课堂效果。

另外，要经常引导学生进行反思。