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Unit5Whydoyoulikepandas?(2d-3c)教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标
1、通过本节课的学习，能正确使用why,what,where引导的特殊疑问
句进行问答。
A:Whatanimalsdoyoulike?
B:Ilikepandas.
A:Whydoyoulikepandas?
B:Becausetheyarekindofcute.
A：Whydon’tyouliketigers?
B:Becausetheyarereallyscary.
A:Wherearetheyfrom?
B:TheyarefromSouthAfrica.
2、掌握重点新单词pet,sleep,cat等，并灵活运用形容词
cute,lazy,smart,beautiful,scary等。
（二）能力目标
1、学习由“why,what,where”构成的特殊疑问句在一般现在时中的
用法，并能熟练地进行相应的回答。
2、能听懂有关动物的介绍，进一步运用所学语言与他人对话交流自
己所喜欢的动物。
3、能在提示性语言的作用下，运用目标语言写出简单的句子。
二、教学过程
Step1:Warmup
Greeting.let’shaveamemorychallenge.teachershowssomepicturesto
reviewsomewordsabouttheanimalsandsomephrases.Thenreview
themtogether.
(让学生通过记忆挑战的方式复习上一节课学过的单词，为导入下面
要学习的内容做好铺垫。)
Step2:Presentation
Teachershowtwopicturesofadog,thenintroducehim.Heismypet.He
isalovelydog.HisnameisQiuqiu.Ilikehimverymuchbecauseheiscute
andverysmart.Hecanplayballsverywell.Doyoulikehim?Thenlet
studentshaveafreetalk.Givethemsomequestionstohelpthemlike
this:
Doesyourfamilyhavepets?
Whatpetsdoyouhave?
Whatcolorisit?
Isitaboyoragirl?
Whatshis/hername?
Doyoulikeit?Why?
Afterthat,letstudentsshowthem.
(教师通过展示自己宠物的图片导入新单词pet，并介绍宠物球球，他
的颜色，他的爱好以及我为什么喜欢他等等，引导学生思考他们自己
的宠物，列出一些问题帮助学生思考，并积极引导学生展示，这样，
一方面给了学生更多的展示机会，同时，为下面2d的学习做了很好
的铺垫,做好读前准备。)
Step3Reading
1、read2dquicklyandanswerfourquestions:
1).WhoisDingding?
2).IsDingdingsmart?Andwhy?
3).WhoisLazy?
4).DoesJennylikeherpet?Whyorwhynot?
Givethem3minutestofinishthem.Askfourstudentstoanswerthe
questionsandreadthemtogether.
(给学生设置四个简单的问题，基本掌握2d的答题内容，训练学生阅
读能力。并给学生充分展示的机会，齐读加深印象。)
2、Retell.Readtheconversationagainandfilltheblanks.
JennyandPeterareclassmates.Peter’s
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