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关于微课程学习心得体会5篇

在信息技术与教学课程日益整合的今天,微课作为各类院校争相尝

试的一种教学方法,开始得到推广。接下来就跟着小编的脚步一起去看

一下关于微课程学习心得体会吧。

微课程学习心得体会篇1

暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂

和微课程有了一定的认识。让我更全面的了解了这种新型的教学模式，

它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。我真

切地感受“翻转课堂”究竟翻转了什么?书中深入浅出的讲解，一个个

新的理念清晰地冲击着我的视野，微课程研究真的是一种学习的新方

式，是促进教师专业成长的新路径。

翻转课堂我理解的是改变教学模式，从单向的讲授，改为通过在

课堂上发现问题与小组同学互动，启动孩子们思考与讨论所学，结果

孩子们对学习内容了解的正确率提高一倍。以往传统教学只注重学习

过程的第一步--“信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也

就是在课堂上;但往往忽略了第二步--“吸收内化”，以前都把这一过

程，放在缺少帮助的课后环节中。结果本来应用于师生互动、孩子们

互动交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识的传授了。不善于

观察学生学习的情况，尤其是不擅长问题引导。老师常常习惯主宰课

堂，好像自己不讲学生就学不会似的，教师往往用自己与学生的互动

去取代生生互动，使协作探究流于形式。当学生展示的时候，教师往

往不去引导学生“质疑-阐释”，而是忙于指出展示中存在的问题，急

于告诉学生正确的答案。书中有很多事实证明，由于群体教学和个体

差异的矛盾，使在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。这

次的新网络科技让知识的传授变得更便捷和容易，我们应该改变教学

模式，而把教学重心和时间放到“吸收内化”，也就是把“吸收内化”

这一重要的过程放在课堂里。课堂上，孩子们之间的互助教学能促进

知识的吸收内化过程，使学习正确率增加一倍。而翻转课堂的实施，

正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是放在教室外，那时

候没有老师和家长在场，遇到疑难问题时，学生容易因没有人协助，

而产生挫折，丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来，

学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高学

习积极性。

翻转课堂和微课程是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生

都是一种挑战!我们一定要先做好心理建设，鼓励家长和孩子们尝试用

新方法来学习!孩子们在家里借助学习任务单和微视频进行学习，课堂

成了孩子们内化知识、拓展能力的地方。以往传统的课堂，孩子们先

在课上学习知识，再在课下巩固、消化知识。由于有的学生课下偷懒，

没能对所学知识及时消化、吸收，导致了困惑越来越多，学习成绩越

来越差，成为了学困生。而翻转课堂的好处就在于教师利用微视频来

传授知识，帮助孩子们学习。微视频可以随时暂停、倒退、重复、快

进，适合孩子们个性化学习。以前，我们认为先学后教，以学定教。

而翻转课堂则打破了这种说法。我们老师需要做的工作要在孩子们学

习之前完成。老师要做出适合孩子的学习任务单，帮助孩子们学习的

微视频。这就要求老师要在教学资源的开发上下足功夫。

微课程教学法就是意味着课堂教学方式的创新。教师课上将不能

演教案，而应成为启迪学生智慧的指导者。课堂上，除了课前检测外，

教师还应设计进阶作业，让学生思考，协作探究，进行展示质疑，还

要进行相应的评价。而这种课堂模式也是自课程改革以来，我们正不

断摸索、尝试的一种新的课堂模式。课程资源的开发，微视频的使用，

配以学生自主合作学习，翻转课堂不仅会实现教学结构的翻转，还会

真正实现“学生是学习的主体”这一理念。当孩子们学会自主学习，

懂得合作交流，孩子们的潜能将会得到更大的发掘。

所以，微课程教学法翻转课堂，实现“转型”，关键在于教师

“挑战自我”。我认为作为我们老师，一定要改变原来的传统教学模

式，善于利用现代信息技术来帮助我们更好的教学，从而得到更好的

教学效果。在翻转课堂与微课程教学过程中教师通过小问题、小课题、

小策略，反思自己的教育教学，不断更新观念、改进教学行为，促进

自己的专业化成长。

微课程学习心得体会篇2

微课，微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，

在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的

基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：

1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行