四年级下册数学教案-6.1 对称 青岛版(五四学制).pdfVIP

青岛版五年级数学上册第二单元信息窗1《对称》

教学设计

教学内容：青岛版五年级数学上册第二单元信息窗1《对称》。

教材分析：

轴对称是在初步学习轴对称的基础上，对对称的认识。教材首先安排了四个国

家的国旗图案，通过对折的方式初步学习轴对称图形和对称轴的概念；然后通过讨

论，那些学过的图形是轴对称图形；再通过画一画，总结轴对称图形的对称轴位置

及对称轴的条数。教学时，教师要给学生充足的时间和空间进行动手实践、合作交

流、讨论、归纳总结，使学生对轴对称有深层次的认识。

学情分析：

学生掌握了一些平面图形的特征，形成了一定的空间概念。但对于轴对称图形

的产生过程和特点这一新知识他们还是头一回接触，尤其是在生活中很少接触到这

类问题，因而学生学起来会感到比较抽象，陌生，难以理解。因此，在设计本节课

时，教师应从学生熟悉的图形导入，抓住学生理解中的难点“轴对称图形的对称轴”，

为学生较好地理解轴对称图形和对称轴的概念做好铺垫，然后让学生通过“剪一剪

—-折一折—-画一画天一填”的思路，让学生在主动思考、交流、探究中完成对

轴对称图形，对称轴的认识，一个轴对称图形的对称轴的画法，在相互学习、相互

借鉴中迸发出智慧的火花。

教学目标：知识与技能目标：

1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用

折叠重合这样的词语及哦啊为准确地描述轴对称图形的特征。

2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。能在方格纸上按要求画出轴对称图形

的另一半。

过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发

现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念。

情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。

教学重点：进一步认识轴对称图形。

教学难点：能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。能在方格纸上按要求画出轴

对称图形的另一半。

教学准备：课件、各种对称图形、平面图形图片。

教学过程

一、出示情境，提出问题

活动（一）：老师给大家带来了一些美丽的图片，我们来欣赏一下好吗？（课件出示

情境图）

师：你发现这些图形有什么特点呢

生1：它们都是轴对称图形。

生2：这些图形如果从中间对折，两边会完全重合。

师：你还有什么疑问？

生1：我想知道轴对称图形怎么画？（板书课题：对称）

二、动手操作，理解概念

活动（二）师：将情境图中的四幅图片，分别沿着一条直线对折，看两边的部分

能否完全重合。

学生讨论、交流、完善、表达:

生1：先找出直线，再沿直线对折。

生2：将这些图形沿一条直线对折，直线两侧的部分能完全重合。

师：太好了，像这样的图形就是轴对称图形，折痕所在的直线就是它的对称轴。

跟踪练习:

我们学过的那些图形是轴对称图形呢？你能找出它们的对称轴吗？

生1：长方形

生2：正方形

生3：等腰三角形

生4：等腰梯形

师：很好，在练习本上画出这些图形，并通过折一折，找出它们的对称轴，再画

出它们的对称轴。

师：通过操作你发现它们分别有几条对称轴呢？

生1：我发现长方形有两条对称轴。

生2：我发现正方形有四条对称轴。

生3：我发现等腰三角形有一条对称轴。

生4：我发现等腰梯形有一条对称轴。

自主练习1：做课本第16页第2题（课件出示）

三、动手操作画全轴对称图形

师：你能画出下面图形的另一半使它成为轴对称图形吗？

看课本第15页，动手画一画，想一想：如何画出图形的另一半呢？（课件出示）

学生独立完成并交流画图方法。

学生汇报、交流。

生1：我先从图形上找几个重要的点，再根据每个点到对称轴的距离找到几个重

要的点，再根据每个点到对称轴的距离，找到这些点的对称点。

生2：最后把这些点连起来。

师引导：（1）、找好对称轴

（2）、找出关键点

（3）、寻找对称点

（4）、连线

生动手操作后小组交流展示

自主练习2：画出图形的另一半，使它成为轴对称图形（课件出示）

三、课末小结：说出本节课的学习收获

四、达标测试