《新课标新教材》背景下七年级历史新教材培训 课件（统编2024版）.pptx

新版教材新课标新教材背景下如何应对新教学

为什么要修订教材？新教材变化导向捕捉教材变化新趋势和应对策略新版教材下教师做好哪些准备？目录

壹为什么要修订教材？秦灭六国2024版新教材培训修订新教材的原因1.新课标的体现2.适应时代的要求信息化时代教育国际化学生全面发展AI时代的到来，人工智能快速发展，知识获取方式和学习方式发生了深刻变革，传统教科书已无法满足时代需求。全球化背景下，教育国际化趋势日益明显，教科书改革是提升我国教育国际竞争力的重要举措。新时代教育理念强调学生全面发展，教科书改革旨在构建符合学生成长规律的教育体系。

贰新教材变化导向2024版新教材培训核心素养导向：01新教材更加注重学生核心素养的培养，包括文化基础、自主发展、社会参与等方面的能力，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合。课程内容优化导向02新教材课程内容进行调整和更新，删减一些陈旧或过时的内容，增加反映时代发展和社会进步的新知识，如信息技术、人工智能、生命科学等领域的新成果。跨学科整合导向03新教材更加注重跨学科学习，融入更多跨学科主题和项目式学习内容，促进学生综合运用不同学科的知识解决实际问题。

贰新教材变化导向2024版新教材培训传统文化与国际视野04新教材更加重视中华优秀传统文化的传承，同时拓宽国际视野，引入多元文化内容，培养学生在全球化背景下的交流与合作能力。。差异化教学导向02考虑到学生的多样性，新教材设计更注重满足不同学习需求，提倡分层教学和个性化学习路径，以适应不同层次和类型学生的学习要求生态文明教育03新教材加强生态环境保护意识的培养，融入更多生态文明教育内容，引导学生树立绿色生活理念，关注可持续发展。

叁捕捉教材新变化与应对策略2024版新教材培训一、新旧目录变化分析第一单元?史前时期：中国境内人类的活动第1课?中国早期人类的代表——北京人一、我国境内的早期人类二、北京人三、山顶洞人第2课?原始农耕生活第3课?远古的传说第一单元史前时期:原始社会与中华文明的起源第1课远古时期的人类活动一、我国境内的远古人类二、北京人三、山顶洞人第2课原始农业与史前社会第3课中华文明的起源课题均发生了变化，贴近高中教材，凸显初高衔接单元标题变化内容很大，新内容更凸显社会意识形态的演变“第一单元

叁捕捉教材新变化与应对策略2024版新教材培训一、新旧目录变化分析第二单元第二单元?夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课?早期国家的产生和发展第5课?青铜器与甲骨文第6课?动荡的春秋时期第7课?战国时期的社会变化第8课?百家争鸣第二单元夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第4课夏商西周王朝的更替第5课动荡变化中的春秋时期第6课战国时期的社会变革第7课百家争鸣第8课夏商周时期的科技与文化（新增课）单元标题变化内容很大，新内容更凸显社会意识形态的演变“强调了奴隶社会向封建社会的过渡出现了课和课之间及知识点之间先后顺序的调整和新增课题，更凸显朝代的更替和家国情怀的素养

叁捕捉教材新变化应对策略2024版新教材培训一、新旧目录变化分析第三单元第三单元?秦汉时期：统一多民话国家的建立和巩固第9课?秦统一中国第10课?秦末农民大起义第11课?西汉建立和“文景之治”第12课?汉武帝巩固大一统王朝第13课?东汉的兴亡第14课?沟通中外文明和“丝绸之路”第15课?两汉的科技和文化第三单元秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国第10课秦末农民大起义第11课西汉建立和“文景之治”第12课大一统王朝的巩固第13课东汉的兴衰第14课丝绸之路的开通与经营西域第15课秦汉时期的科技与文化这一单元变化不大，但要注意细节

叁捕捉教材新变化应对策略2024版新教材培训一、新旧目录变化分析第四单元第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课?三国鼎立第17课?西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18课?东晋南朝时期江南地区的开发第19课?北魏政治和北方民族大交融第20课?魏晋南北朝的科技与文化第21课?活动课：让我们共同来感受历史第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立和民族交融第16课三国鼎立第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18课东晋南朝政治和江南地区开发第19课北朝政治和北方民族大交融第20课三国两晋南北期时期的科技与文化第21课活动课:从考古发现看中华文明的起源与形成这一单元变化不大，但要注意细节

叁捕捉教材新变化应对策略2024版新教材培训应对策略u1.通过教材目录可知，教科书依然是按照时间顺序组织内容，这与历史教学中强调时间线索的重要性相符合。教科书涵盖了从史前时期到南北朝时期的