高中语文业必备考点归纳与测试-20古代诗歌阅读（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）（解析版）.pdf

高中语文业必备考点归纳与测试-20古代诗歌阅读（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）（解析版）

第三篇古代诗文阅读

古代诗歌鉴赏

课标要求

学业要求能力层次备注

学业水平质

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

量1

(2)评价作品的思想内容和作者的观点

知识点击

古典诗歌鉴赏的基本步骤

鉴赏诗歌一定要通过阅读标题、作者、诗歌本体以及可能有的注释,先对诗歌有个整体认知,

然后再读题目,按照题目的要求从某个角度鉴赏诗歌.具体说来,可分为三步：

1.感知要整体化

诵读时根据标题、作者、意象、注释等,整体认知诗歌,体悟情感.

2.审题要细化

审清题目命制的角度,明确是思想内容的理解,还是艺术技巧的鉴赏.根据要求寻找答题思

路的切入点.审题时要特别注意,题目要求是涉及诗的整体,还是只涉及某一联、某一句或某一

词.但是也要注意,不论如何要求,答题时必须建立在整体把握的基础之上.

3.答题要条理化

理解了全诗,审好题,找准答题的切入口,最后就是要组织答案了.答案一定要扣紧诗句,适当摘

录诗中词句作答,才能条理清晰又全面周到.

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一、鉴赏古代诗歌的形象

当然,诗歌的形象倾注了作者的思想感情,因此,只有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会作

者的思想感情.

(一)人物形象

1.形象类型

(1)诗中的形象我”,一般指的就是抒情主人公,即作者自己.这有别于小说中的我”

(非作者本人).

(2)诗中塑造的人物形象.

2.分析思路

(1)鉴赏的依据——人物(外貌、动作、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、

情节.

(2)鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度.

3.塑造方法

(1)细节刻画法.

(2)烘托渲染法.

(3)对比衬托法.

(4)比兴牵引法.

(5)抒情寄托法.

4.鉴赏方法

(1)分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等.

(2)分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等.

(3)分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些物象所承载的思想感情.

(4)要知人论世,了解相关背景资料.

5.答题步骤

(1)塑造了什么人物形象(概说).

(2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧展开).

(3)形象表现出的意义(情感、理想、追求、性情等).

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6.常见形象

(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象.

如李白.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反

映了他傲岸不羁、豪放自负的性格.

(2)心忧天下、忧国忧民的形象.

如杜甫.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜.”作者并不仅仅停留在个人的哀怨中,还能推

己及人,表现了他忧国忧民的性格.

(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象.

如陶渊明.采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠闲自在的隐居生活,表现出作者对官场的厌

恶,对田园的喜爱.

如王维.《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱.

(4)怀才不遇、壮志难酬的形象.

如陈子昂.《登幽州台歌》写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉

悲伤地流下眼泪.塑造了一个空怀报国为民之心却怀才不遇的知识分子形象.

(5)矢志报国、慷慨愤世的形象.

如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国却不被重用的情感,