通史版2025届高考历史大一轮总复习课时作业31近代中国的思想解放潮流含解析.docVIP

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第十单元近代中国的思想解放潮流和20世纪以来的重大理论成果

课时作业31近代中国的思想解放潮流

一、选择题(每小题5分，共60分)

1．(2024·北京高三模拟)梁启超曾说，魏源所谓“以夷攻夷”“以夷款夷”“师夷长技以制夷”之三大主义，“由今观之，诚无趣可笑，然其论实支配百年来之人心，直至今日犹未脱离净尽”。其意在强调魏源(D)

A．抛弃了亵渎西方人的传统观念

B．变更了中国传统外交观念

C．找到了抗拒外国侵略正确途径

D．开启了近代学习西方先河

解析：本题考查近代学习西方思潮。据题意可知，魏源之“攻夷”“款夷”“制夷”三大主义皆是回答如何学习西方，这是中国近代历史的首要话题，故能“支配百年来之人心”，答案为D项。当时夷夏之辨仍流行，对西方仍用蔑称，故A项错误；中国外交近代化的标记是总理衙门的设立，近代外交观念尚未形成，解除B项；魏源对西方的相识只是初步的，尚未找到抗拒外来侵略的正确途径，解除C项。

2．(2024·河北高三月考)鸦片斗争爆发前，林则徐时常“探访夷情，知其虚实”，并购买西方人出版的报纸招募翻译“以定限制之方”，大量购买西洋炮，还仿造了两艘“底用铜包，篷如洋式”的西洋船，并将购买的武装商船改造成清军水师的训练舰。这表明林则徐(B)

A．已摆脱传统“夷夏”观念

B．具有剧烈的忧患意识

C．推动了洋务运动的发展

D．洞悉英国的武装实力

解析：依据材料信息可知，鸦片斗争之前林则徐已经相识到侵略危急的存在，时常“探访夷情，知其虚实”，并购买西洋炮及仿造西式战船，这表明林则徐具有剧烈的忧患意识，因此B选项正确。A选项错误，林则徐“探访夷情”，说明其没有摆脱传统“夷夏”观念；C选项错误，洋务运动发生于19世纪60年头至90年头，此时尚未发生；D选项错误，结合所学可知，林则徐对英国的相识程度有限，并未洞悉英国的实力。

3．(2024·迁西县第一中学高三月考)史学家陈旭麓曾说：“洋务派的出世，是中国有地主阶级以来第一次真正的分化，中国近代政治经济的改革是由他们起先的。从前的地主阶级改革派如林则徐、龚自珍、魏源等人虽然提出了不少改革主见，但还是一种思想。”依据这句话，可以推知洋务派(A)

A．让改革派思想有了实践意义

B．促使向西方学习的新思想萌发

C．使得崇洋媚外思想起先出现

D．促使国家走向分裂的道路

解析：依据题干信息，洋务派实践了改革派的“师夷长技”主见，开展了洋务运动，故A项正确；向西方学习的新思想萌发是在鸦片斗争期间，代表人物是林则徐、龚自珍、魏源等人，不是洋务派，故B项错误；材料中没有涉及崇洋媚外思想，故C项错误；材料中没有涉及国家的分裂问题，故D项错误。

4．(2024·广西高三模拟)“中体西用”是洋务运动的纲领。因为西学是新学，中学是旧学，“中体”和“西用”不会互不侵扰，“用”在“体”中会发酵。这说明“中体西用”的思想(D)

A．束缚了学问阶层的思想进步

B．无法推动中国的现代化

C．抵制了西方列强的经济侵略

D．促进了社会的新陈代谢

解析：依据材料中“西学是新学，中学是旧学，‘中体’和‘西用’不会互不侵扰，‘用’在‘体’中会发酵”可以看出，“中体西用”的思想认为“中学”“西学”并不冲突，不会相互侵扰，可以同时兼具，这能推动近代中国向西方学习，解放思想，即促进了社会的新陈代谢。故答案为D项。A、B项，洋务运动有利于中国学问分子的思想进步，有利于近代中国的近(现)代化，解除；C项，洋务运动只是在肯定程度上起到抵制西方列强经济侵略的作用，但不能从根本上抵制住这种侵略，解除。

5．(2024·湖北高三月考)梁启超在《变法通议》中写道：“君权日益尊，民权日益衰，为中国致弱之根源。今日策中国者，必曰兴民权。”材料表明中国近代思想启蒙(B)

A．追求个人价值和自由 B．凸显以国家主义为中心

C．受到西方民主思想的影响 D．是西方国家侵略所致

解析：材料指出君权尊民权衰是中国贫弱的根源，“今日策中国者，必曰兴民权”说明兴民权的目的是使中国富强，所以应选B；A项是西方思想启蒙追求的目标，材料中也没有体现；C、D项是中国思想启蒙的缘由，不是材料本身反映的内容，解除。

6．(2024·江苏高三月考)昌切在《清末民初的思想主脉》中说：“这种……理论创建看似以‘古’系‘今’，但始终徘徊在‘古’的范畴中难以自拔……以古证今，以古代思想作为制度设计与思想构筑的材料，稍不留意，便是古人拖住了今人，为后人所俘获。”他评论的是(C)

A．林则徐“师夷长技”的主见

B．张之洞“中体西用”的思想

C．康有为“托古改制”的做法

D．陈独秀“民主科学”的观点

解析：据材料“这种……理论创建看似以‘古’系‘今’，但始终徘徊在‘古’的范畴中难以自拔……以古证今，以古代思想作为制度设计与思想构