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辽宁省六校协作体2024-2025学年高二语文上学期期中联考试题

现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

写一本小说不简洁，读一本小说也不简洁。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随意一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个看法，据我看来，是不大对的。小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。

反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的文体所能替代的。小说是讲人生阅历的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么好玩，那么亲切，那么动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人产生爱好，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，栩栩如生。历史可以近乎小说，但代替不了小说。世间唯恐只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能示意出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本领，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。

读小说，第一能让我们得到好处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的宏大小说，但是一般来说，好的小说大多是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只留意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出困难的物态心态来，看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说。有景有人有对话，千状万态，应有尽有，更使我们心宽眼亮，多见多闻，假如我们细心去读的话，它简直就是一部最丰富的最好的模范文。

文字以外，我们该留意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不简洁，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不简洁分别好坏。不过，我们可以这样来确定：关切社会的便好，不关切社会的便坏。这似乎是说，要看作者的看法如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的看法肃穆，关切人生；后者的看法随意，不关切人生。那么，前者就给我们一些学问，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。

一部好的小说，必是真有的说，真值得说。它决不求助于小小的技巧来支撑门面，作者要怎样说，自然有个准备，但是这个准备绝不是把故事拉得长长的，好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊异与否去定好环，而是要以作者处理内容的看法和怎样谋篇布局去定好环。假如我们能这样去读小说，则小说确定不是只供消遣的东西，而是对我们的为人处世和文学修养都大有裨益。

（摘编自老舍《怎样读小说》有删改）

材料二：

《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。

舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目，《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品，仅仅是篇幅和时间的限制，还是另有缘由？您怎么看待当代作品和经典之间的距离？

毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更平安，假如我讲余华，他或许会告知我，他可没那个意思，那我的脸还要不要？——这是玩笑了。其实还有一个更重要的缘由，当代文学里有特别好的作品，但它究竟有没有可能成为经典，我们都不知道。

经典的产生过程极其诡异，它须要内部因素，外部的条件也得具备，有些时候一部经典作品的产生可能是历史给这个作家、这个作品带来了特殊的机遇。

就作品本身而言，我认为当代文学已经产生了不少的杰作，很多作品的品相比现代文学的经典甚至更好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋，它原委能放多少东西呢？没有人知道。

舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的相识和理解吗？

毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。鲁迅的代表作我不知道读了多少遍了，现在再读，还是有新的发觉，还是能带来审美上的震撼。我对王彬彬教授说，鲁迅的小说的确是太好了。过去我们过分在意鲁迅的思想。而事实上，这个作家的文本意识特殊强。我现在是这样看待经典重读这件事的，它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的实力。等我们也到了确定的年纪，我们的理解力进步了，这时候再读，就有了对话的资格。这个时候你对很多字句甚至是标点符号就会有新的感受。

舒晋瑜：平常的阅读中，全部喜爱的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？包括不同版本的同部作品？

毕飞