新北师大版一年级上数学《可爱的小猫》教案教学反思教案.doc

新北师大版一年级上数学《可爱的小猫》教案教学反思教案

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新北师大版一年级上册数学《可爱的小猫》教案教学反思课件板书设计

可爱的小猫

教学内容：可爱的小猫。

教学目标：

1、知识与技能：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、过程与方法：通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

3、情感态度与价值观：初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

学生可能会说：

因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。

因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。

师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?

生：还是会钓不到鱼。

师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫

钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?

生：一共钓了多少条鱼？

师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。

学生尝试列式，教师巡视指导。

师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?

学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。

师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，

妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材第30页情景图)

师：结果怎样?

生：小猫把鱼吃完了。

师：3条鱼都小猫吃了，那么列式就是3