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双减背景下小学学科课堂教学优化心得体会(精选22篇)
当我们经过反思,有了新的启发时,应该马上记录下来,写一篇
心得体会,这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会是什么
样的呢?以下是小编整理的双减背景下小学学科课堂教学优化心得体
会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
双减背景下小学学科课堂教学优化心得体会篇1
“双减”能“减”下去,关键是课堂教学质量能“增”上来。作
业量减下去,课堂质量提升起来,才能让学有余力的孩子“吃得饱”,
让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生负担,根本之策在于全面
提高学校教育教学质量。
做到“三个优化”提升课堂教学质量:
一是立足学生优化课程结构和教学内容。
选用多样化的教学方法与模式,通过大单元整体设计、项目式学
习、综合实践学习等方式,充分利用信息技术辅助教学、和平里四小
“云”课堂和多元化的教学评价方式,整体提升课堂教学效率。
二是优化丰富多元的校本课程,开发校园各类环境、设施、硬件
资源,为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源。
学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系,通过课程育
人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人,增强对
学生的课后服务供给,促进学生思维能力、学习能力与综合素质的发
展。
三是优化作业设计,在“控量”上下功夫。
将作业布置纳入教研体系,控制作业总量,控制作业完成时间。
经常性开展提升作业质量的研究。学校提倡好的作业设计要体现基础
作业要少而精,分层作业要有精准性,弹性作业要有合理性,个性作
业要有必要性。从而达到学困生“吃饱”,学优生“吃好”。
学校充分激发教师队伍活力,让每个孩子都有机会遇到好老师,
这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此,
学校要求教师努力提升育人本领,与时俱进地提升三种能力。首先,
老师要提升育德能力。德“立”住了,人才能“树”起来。教师要成
为善于用细微的眼光观察孩子,去发现孩子的特长与天赋,用心引导,
因势利导地加以培养的大先生,充分挖掘孩子的内在潜能,培养孩子
学习兴趣。教师还要与时俱进,才能成为未来优秀的教育人。
同时,老师要提升共情能力。在师生关系中,教师的情绪管理能
力影响着教育效果。情绪管理来自于正确的价值观。学校要求教师首
先要学会包容孩子成长中的问题,善于找到孩子身上的闪光点,激励
其主动成长。然后以此为基础,慢慢引导其冷静反思、认识问题、自
我改进、不断发展。
双减背景下小学学科课堂教学优化心得体会篇2
近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么,
具体到学校的老师,该怎么做呢?面对“双减”,作为一线教师的我
有几点思考:
1、以生为本,植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,发展学生核心素养。
我们必须在党的教育方针指引下,结合学生的发展需要,通过深度钻
研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评
价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
2、提高作业练习的设计水平,降低作业量,提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模,全面发展固然重要,但
测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是
不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形
式,让学生充分感受课程学习的获得感?所以,老师们还是要多学习
作业管理有成效的老师的经验和方法,提高作业的设计、批改和反馈
的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式,降低作业总量,
提高作业的训练效果。
3、终身学习,持续发展。
作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知
行合一”的行动研究的道路上。在这条路上,我们会遇到问题、分析
问题,解决问题,我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题,
周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
在双减政策下线上教学,我有了自己的一些思考,下面就从两方
面来简单谈一谈:
一、得(利)
1、线上教学,在备课过程中,要在落实自主学习上下功夫,想办
法让学习内容变得生动、有趣(包括你上课的思路、如何提问、该提
问什么、练习题的设计等等都得精心准备),其实,这就跟准备一节
公开课差不多了。上课时语速要比平时慢一些,每一环节都要给学生
充分的时间去考虑、操作,让学生融会贯通;批改作业时,与学生多
交流,多沟通,鼓励学生自主完成作
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