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学校如何创设良好的阅读氛围的研究

研究者:陈玉芬、袁雨爽、陈亚

一、课题提出的背景：

1、阅读教学的观状学生语文阅读习惯的培养。

阅读对于学生来说应该是一个无限开放的世界，随着新的课程标准的颁布与实施，阅读教学摆脱传统教学的模式已经成为迫切需求，但阅读过程中学生对于过分依赖依然存在，由此而形成的思维惰性严重影响并阻碍了学生健康思维的发展，也影响了教学效果和教学成绩。在这种情况下，只有把良好的阅读习惯培养出来，贯彻到当前的语文新课程中，才能提高学生的阅读兴趣，从而实现阅读的高效和阅读教学的超越。

2、阅读教学的观状呼唤教师关注阅读的研究。

在现实的阅读教学中，学生依赖教师的教，形成惰性，只是一个方面，我们不可以忽视另一个观状，那就是教师的教学也缺乏自己对文事的个性朗读，教学时严重依赖教学参考资料提供的固有信息，一篇课文教了多少遍，每一个教学的知识点却一成不变，改变的只是一届又一届的学生，把生动的课文教成了一潭死水，泯灭了学生的阅读兴趣和求知的欲望，其次，教师缺乏个性化的教学风格，很多时候,别人的东西不假思索地拿来为我们所用，学得很辛苦，却因智慧、情感、个性等因素的左右而学不到真正的东西、并用此忽略了自己的优势，泯灭了自己的个性，也因此缺少了精彩。个别教师对学生怎么样才能读懂也很模糊，没有争取清晰明了的措施，没有具体的方针指导。

二、课题意义

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变