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儒林外史练习题导学解析

一、教学内容

教材：《儒林外史》选篇

详细内容：

1.了解作者吴敬梓及其作品《儒林外史》的背景和文学地位。

2.分析《儒林外史》的主要人物形象及其性格特点。

3.解读作品中的讽刺手法和现实意义。

二、教学目标

1.学生能够理解《儒林外史》的主题思想和艺术特色。

2.学生能够分析作品中的讽刺手法及其现实意义。

3.学生能够欣赏并评价文学作品，培养文学素养。

三、教学难点与重点

重点：分析《儒林外史》的主要人物形象及其性格特点，解读作品中的讽刺手法和现实意义。

难点：学生对文学作品的理解和欣赏，以及对讽刺手法的把握。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：引导学生关注现实生活中的不公平现象，引发对讽刺文学的思考。

2.作品分析：讲解《儒林外史》的背景和作者，分析作品中的主要人物形象及其性格特点。

3.讽刺手法解读：引导学生理解作品中的讽刺手法，探讨其现实意义。

4.例题讲解：选取具有代表性的练习题目，进行讲解和分析。

5.随堂练习：让学生当场完成练习题目，巩固所学知识。

6.作业布置：布置相关的练习题目，要求学生课后完成。

六、板书设计

1.《儒林外史》主要人物形象及其性格特点。

2.讽刺手法及其现实意义。

七、作业设计

1.请简要介绍《儒林外史》的作者吴敬梓及其作品背景。

2.分析《儒林外史》中的一个主要人物形象，阐述其性格特点。

3.请举例说明《儒林外史》中的一个讽刺手法，并解释其现实意义。

八、课后反思及拓展延伸

1.学生对《儒林外史》的理解和欣赏程度是否达到预期目标？

2.学生在实践中是否能运用所学知识分析和评价文学作品？

3.如何进一步提高学生的文学素养和审美能力？

拓展延伸：引导学生阅读其他讽刺文学作品，如《红楼梦》、《围城》等，培养学生的文学素养和审美能力。

重点和难点解析

一、教学内容

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，通过对清代前期社会风貌的描绘，展现了当时士人阶层的的生活现状。该作品以科举制度为背景，刻画了众多士人为了功名富贵而勾心斗角、阿谀奉承的丑恶嘴脸，同时揭示了当时社会的种种弊端。

二、教学目标

1.理解《儒林外史》的主题思想和艺术特色。

2.分析作品中的讽刺手法及其现实意义。

3.培养学生欣赏和评价文学作品的的能力。

三、教学难点与重点

1.重点：《儒林外史》中主要人物形象及其性格特点的分析，作品讽刺手法的解读。

2.难点：学生对文学作品的理解和欣赏，以及对讽刺手法的把握。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师可以分享一些现实生活中的不公平现象，引导学生关注这些问题，并思考如何通过文学作品来反映和讽刺这些现象。

2.作品分析：教师详细讲解《儒林外史》的作者背景、作品主题，重点分析作品中的主要人物形象及其性格特点，如周进、范进、王惠等人物形象，引导学生理解这些人物形象所代表的当时社会风貌。

3.讽刺手法解读：教师举例讲解《儒林外史》中的讽刺手法，如夸张、对比、讽刺等，让学生明白这些手法如何体现作品的主题思想，并具有怎样的现实意义。

4.例题讲解：教师可以选取具有代表性的练习题目，进行讲解和分析，让学生通过实例来理解《儒林外史》中的讽刺手法和人物形象。

5.随堂练习：教师可以设计一些关于《儒林外史》的人物形象、情节分析等练习题目，让学生当场完成，以巩固所学知识。

6.作业布置：教师可以布置一些相关的练习题目，要求学生课后完成，如分析作品中的人物形象、解读讽刺手法等。

六、板书设计

1.《儒林外史》主要人物形象及其性格特点。

2.讽刺手法及其现实意义。

七、作业设计

1.简要介绍《儒林外史》的作者吴敬梓及其作品背景。

2.分析《儒林外史》中的一个主要人物形象，阐述其性格特点。

3.举例说明《儒林外史》中的一个讽刺手法，并解释其现实意义。

八、课后反思及拓展延伸

1.在课后，教师应反思学生对《儒林外史》的理解和欣赏程度是否达到预期目标，可以通过学生的作业、课堂表现等方面进行评估。

2.教师还应关注学生在实践中是否能运用所学知识分析和评价文学作品，如观察学生在课堂讨论、作文写作等方面的表现。

3.为了进一步提高学生的文学素养和审美能力，教师可以推荐一些其他讽刺文学作品，如《红楼梦》、《围城》等，并指导学生如何欣赏和分析这些作品。同时，教师还可以组织一些文学活动，如读书会、文学创作比赛等，激发学生的文学兴趣和创作潜能。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解《儒林外史》的人物形象和讽刺手法时，教师应使用生动形象的语言，