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六年级上册综合实践教学工作总结（共4篇）

篇：六级综合实践工作

六年级综合实践教学工作总结

（2012-2013学年第一学期）

综合实践活动课是当前基础教育改革的一大亮点，它既符合世界

课程改革的趋势又符合我国实施素质教育的内在要求。我们班也开展

了综合实践活动，为了让孩子们对综合实践活动课有兴趣，我们是从

以下几个方面来做的。

一、兴趣是学习的动力。

小学生都有较强的好奇心理，什么事物都想问，想知道，想摆弄。

这是小学生一个重要的心理特点，只有激发学生学习的兴趣，调动他

们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识，

发展能力。为此，在综合实践活动课的活动设计上，始终讲究活动主

题的新、趣，选择学生们感兴趣的活动主题，调动起他们的积极性，

吸引他们积极主动地去思考、去探索、去创造，从而达到较好的学习

效果。

二、丰富的活动、多彩的活动展示会把学生的学习兴趣推向高潮。

综合实践活动课的研究领域主要表现为四个方面，即研究性学习、

社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。从它的研究

领域上看，课内容的本身就是丰富的，在综合实践活动设计中，教师

要努力让学生在活动中多种感官“”参与，在动“”中接触事物，感知事

物。学生在实践活动中获得真知、在实践活动中成长。他们的感受与

体验要有一个平台展示出来，才能更大的激发他们的创造力，这就是

多彩的活动展示。

独特的评价会让学生一直保持学习的热情。

小学生都喜欢成功，喜欢表扬，荣誉感非常强。教师要用发展的

眼光善于发现学生身上的闪光点，关注他们微小进步，对他们一点一

滴进步要及时表扬，根据学生的个性差异，面向全体学生保护他们的

自尊心和自信心。在小学综合实践活动的实施过程中，对学生的评价

是重要的一个组成部分。通过正确积极的评价，不仅能激发学生参与

学习和探究的积极性，而且能促进学生各方面素质的健康发展。小学

综合实践活动不应采用考试的形式对学生进行分数式等级性评价，而

提倡评价方式多元化、评价主体多元化、评价标准多元化。它鼓励并

尊重小学生极富个性的自我表达方式：如演讲、绘画、写作、表演、

制作等，在此基础上引导小学生进行自我评价、相互评价，使尽可能

多的学生获得成功的体验。在具体的操作中，我们可采用成“长记录

袋”“小组协商评价”“数星星”等多种评价方式。

综上所述，综合实践课程可以从多样的主题、丰富的主题活动、

多彩的活动展示、独特的评价体系中获取生命力。充满生命力的综合

实践课会让学生领悟生命的奥秘，体验人生意义，才能使教育的生命

境界得到提升。

轮台县一小教师六年级杨瑞娟202X年8月

第2篇：小学六级上册综合实践教学计划

小学六年级上册综合实践教学计划

六年级上期综合实践教学计划

一、年级基本情况：

学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不

了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题

意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着

和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与

创新的潜能。

综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他

们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他

们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问

题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取

等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、活动目标通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，

了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自

己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要

性。在活动中，让学生更多的发展能力。

通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一

片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。通过调查

身边的民俗活动，了解悠久历史，增强民族自豪感。通过调查、

采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，

从而增

小学六年级上册综合实践教学计划

强学生合理使用电脑的意识。通过对、街道等社区活动，培养学

生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方