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张衡传人一位科学巨人的生平

一、教学内容

本节课我们学习的是人教版《物理》第六册第十章第二节“张衡与地动仪”，详细介绍了张衡的生平、科学成就以及他发明地动仪的背景、原理和意义。

二、教学目标

1.了解张衡的生平事迹，认识他的科学成就，感受他勇于创新、执着探索的精神。

2.掌握地动仪的构造原理和作用，了解其在世界科学技术发展史上的地位。

3.培养学生的科学思维能力，激发他们对科学的热爱和好奇心。

三、教学难点与重点

重点：张衡的生平事迹，地动仪的构造原理和作用。

难点：地动仪的制作过程，以及如何利用地动仪检测地震。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、地动仪模型、PPT。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.情景引入：讲述张衡的时代背景，引导学生了解东汉时期的社会环境。

2.生平介绍：讲述张衡的生平事迹，展示他的科学成就，引导学生感受他勇于创新、执着探索的精神。

3.地动仪原理讲解：讲解地动仪的构造原理和作用，让学生了解其在世界科学技术发展史上的地位。

4.地动仪制作过程演示：通过模型演示地动仪的制作过程，让学生直观地了解地动仪的构造。

5.随堂练习：让学生结合PPT上的图片和文字，自主学习地动仪的制作过程，并回答相关问题。

6.例题讲解：分析地动仪如何检测地震，让学生掌握其工作原理。

7.小组讨论：让学生分组讨论地动仪在现代社会的应用，以及如何改进地动仪。

六、板书设计

板书内容：张衡生平、地动仪构造原理、地动仪作用。

七、作业设计

1.请简要描述张衡的生平事迹。

2.请阐述地动仪的构造原理和作用。

3.结合现代科技，谈谈地动仪在地震监测方面的应用前景。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过介绍张衡的生平事迹和地动仪的构造原理，使学生了解了这位科学巨人的伟大成就。在教学过程中，学生积极参与讨论，对地动仪的制作过程和作用有了更深入的认识。但在课堂时间有限的情况下，未能充分拓展地动仪在现代社会的应用，这是需要在今后的教学中加以改进的。

拓展延伸：课后引导学生查阅资料，了解地动仪在现代地震监测中的应用，以及其它古代科技巨人的事迹，激发学生对科学的热爱和好奇心。

重点和难点解析

一、张衡的生平事迹

张衡（78年－139年），字平子，东汉时期著名的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家、诗人。他在多个领域都取得了卓越的成就，是古代科技巨人的代表之一。

张衡出生于南阳郡西鄂县（今河南省南阳市），他自幼聪颖过人，少年时代便开始研究天文、数学、地理等学科。他发明了地动仪，这是世界上已知最早的地震检测仪器。他还发明了浑天仪、指南车等仪器，并首次提出了地球是圆的学说。

在文学方面，张衡也是一位杰出的诗人，他的《二京赋》、《归田赋》等作品，被誉为辞赋中的佳作。他还创作了《浑天仪图》等科学著作，对后世产生了深远的影响。

二、地动仪的构造原理和作用

地动仪是由张衡在公元132年发明的一种地震检测仪器，它是世界上已知最早的地震检测仪器。地动仪的构造原理和作用如下：

地动仪的主体是一个类似于壶的容器，称为“壶腹”，内部装有铜制的小球。壶腹上方有一个名为“天柱”的立柱，天柱顶端有一个名为“龙口”的小孔。当发生地震时，地震波会传导到地动仪，使地动仪发生微小的震动。这种震动会通过铜球和天柱传递到龙口，使龙口张开，从而让小球从龙口滚落，触发报警装置。

地动仪的作用是通过检测地震波，判断地震的方向和距离，从而预测地震的影响范围。当小球从龙口滚落时，它会触发一个名为“地动铃”的报警装置，发出声音，提醒人们地震的发生。通过观察小球滚落的方向，可以判断地震的来源方向；通过观察地动铃的响声，可以判断地震的强度。

三、地动仪的制作过程

1.制作壶腹：制作一个类似于壶的容器，作为地动仪的主体。壶腹内部要光滑，以便铜球能够顺利滚落。

2.安装天柱和龙口：在壶腹上方安装一个名为“天柱”的立柱，天柱顶端开有一个小孔，称为“龙口”。龙口的大小要适中，以便铜球能够顺利滚落，但又不会因为太小而导致铜球卡住。

3.制作铜球：制作一个铜制的球体，作为地动仪的检测元件。铜球的质量要适中，以便在地震发生时能够顺利滚落。

4.安装报警装置：在地动仪的壶腹内安装一个报警装置，如地动铃，以便在铜球滚落时发出声音，提醒人们地震的发生。

5.调试和测试：制作完成后，对地动仪进行调试和测试，确保其在地震发生时能够准确报警。

四、地动仪在现代社会的应用

地动仪在现代社会有着广泛的应用前景。地动仪可以用于地震预警，通过检测地震波，提前发出警报，为人们争取宝贵的逃生时间。地动仪还可以用于地震监测，通过对地震波的检测和分析，了解地震的来源方向、强度和影响范围，为地震研究和防灾减灾提供重要信息。地动仪还可以用于地质勘探，通过检测地下地震波的变化，了解地下地质结构，