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3~6岁儿童发展指南学习心得范文（3篇）

3~6岁儿童发展指南学习心得范文（3篇）3~6岁儿童发展指南学习心得范文篇1

3月18日，聆听了祝老师关于3-6岁儿童学习与发展指南的精彩讲座，让我受益匪浅。

作为一名幼儿园老师，我们有义务和责任来认真学习指南的精髓，并根据指南与家长配合进行因材施教。因此，学习36岁儿童学习与发展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。纵观整个指南的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干发面，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。下面我就来谈谈自己学习后的一些心得体会：

一、给孩子创造一个爱的环境

苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育。爱是教育的起点，所以，我们要努力为幼儿营造一个适宜发展的环境爱的环境，包括师生之间、亲子之间、同伴之间等，以游戏为基本活动贯穿于幼儿的一日活动中，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

二、以欣赏的眼光对待每一位幼儿

幼儿园老师还要让每一个幼儿都能在原有的基础上发展得更好，在幼儿的各个年龄阶段都能达到相应的水平，发挥他们应有的才能。因此，我们要积极发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。要真正做到这一点，还需要老师们树立科学的儿童观、教育观。

三、重视幼儿的学习品质

指南说明中提出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

培养幼儿良好的学习品质就是要激发孩子学习的浓厚兴趣并养成良好的学习习惯。教师应善于抓住和利用幼儿的好奇心调动幼儿的学习兴趣，幼儿学习时兴致高昂、兴味盎然，自然能够注意集中。同时，如果让幼儿掌握科学的学习方法，幼儿就会感觉学习轻松愉快，体验到学习成功的喜悦，学习就会变成一种自我提升的享受过程，会学习而爱学习。从而养成良好的学习品质。

以上是我学习指南后的一点体会，指南的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神和素质，才能真正将指南精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。3~6岁儿童发展指南学习心得范文篇2

这几天，通过对36岁儿童学习与发展指南的学习，让我有了一些基本的了解和认识。指南的发行，对我们广大幼儿教师的日常工作提出了更详细的要求，让我觉得自己的工作能力需要提高。不过，指南让我们在工作中有了更多的理论依托，有了更具体的操作细则，因此，对我们来说，不失为一件好事。但指南的明确要求表明了我们工作的具体要求，让我们在工作中需要进行更精细的执行，因此，指南也对我们提出了更高的要求。

在学习指南时，让我不知不觉和纲要进行了比较。二者具有许多相同的地方，如分领域描述幼儿的学习与发展同样有健康、语言、社会、科学、艺术五大类，每个方面都有学习及发展的目标及教育建议。但是，指南把每个领域的目标又具体地分为若干块，如健康分成了身心状况、动作发展、生活习惯与能力;语言分为倾听与表达、阅读与书写准备;社会分为人际交往、社会适应;科学分为科学探究、数学认知;艺术分为感受与欣赏、表现与创造，从这里可以看出，内容更细化。

在我们幼儿园，随着孩子的慢慢长大，带班的老师也相应地跟随幼儿进行不同年龄段的教学，老师是轮流着在小、中、大班教学的。因此，我在制订不同年龄段孩子的各个教学领域目标时，经常不知道如何把握好一个度的问题。就像科学领域，有时候就比较难制订小班和中班的探索目标，在中、大班，也对科学操作的具体目标较难确定。现在好了，有了指南的具体划分，各块内容针对34岁、45岁、56岁的三个年龄段又有非常明确的目标和教育建议。这样一来，当我拿到一个教学内容时，就可以比较着指南上的要求，有依有据地制订相应的目标了。我具体地和纲要相比较，发现指南其实是更细化的纲要，按三个年龄段划分的目标与教育建议，正好与我们幼儿园的小、中、大班幼儿的教育教学相符，对我们具有更强的操作性。

随着指南的发行，各地掀起了一股学习的热潮，我们分园内的老师们也通过各种渠道进行了学习，又在教研组内进行了讨论。我认真看了各个针对学习指南的讲座，李季湄和冯晓霞两位老师的讲座让我留下了非常深刻的印象。李老师在解读指南时，特别强调了指南的定位