高一语文开学第一课尽快适应感受语文魅力高考语文怎样学怎么考课件PPT.pptxVIP

一高语文开学第一课“语”你相遇好幸运胸藏文墨怀若谷·腹有诗书气自华语文

珍惜现在，珍惜拥有，珍惜缘分。“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。”然而，不是每一个擦肩而过的人，都会认识，也不是每一个认识的人，都会让人牵挂。

目录调整心态，尽快适应。感受语文的魅力。了解高考语文怎么考？语文学什么，怎样学？篇·壹篇·贰篇·叁篇·肆语文

调整心态，尽快适应篇·壹语文

调整心态，尽快适应。故事:《山，你过来》有一天，穆罕默德带着他的40个门徒，在山谷里讲道，他说“信心”是成就任何事物的关键。一位门徒对他说:“你有信心，你能让这座山过来，让我们站到山顶吗?”穆罕默德充满信心地对山大喊了一声:“山你过来!”山谷里响起他的回音，回声终于消失，山谷又回归宁静。大家聚精会神地望着那山，穆罕默德说:“山不过来，我们过去吧!”他们开始爬山，经过一番努力，到达山顶。你的启示?新的学习生活，每位同学是一名登山者，高考就是你远处的一座很高的山峰。聪明人会抬起脚步，自己走到山上，而不是站在那里，等山过来。所以每个同学都应该以最短的时间来完成从初中到高中的过渡，你最早适应了新的环境，你就是最大的胜利者。

初高中语文的比较。初中高中范围窄广难度低高灵活度低高方法记忆背诵理解创新范围知识记忆题目训练习惯养成能力培养思维训练范围应试应试素质范围依赖被动单向自主互动研究

初高中语文的比较。高中阶段课程标准提出了更高的要求:“应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”为了顺应从知识本位到学生发展本位这种课程范式的转换，高中阶段强调培养学生的三大能力，这本身就是对义务教育阶段语文素养的具体化。第一，注重语文应用能力的培养。所谓语文应用能力，就是学生使用母语进行交际的能力，其中当然包括以语感为核心的听说读写能力体系。语文应用能力的培养是为了适应现实生活和学生自我发展的需要。第二，注重审美能力的培养。高中不再像义务教育阶段那样泛泛地讲“提高学生的审美情趣”，而是鲜明地指出“语文具有重要的审美教育功能”，“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展”。高中充分鼓励学生积极尝试诗歌、散文、小说、剧本的创作，正是要促成学生用艺术化的言语去创造美的境界。第三，注重探究能力的培养。义务教育阶段虽然明确要求学生能主动进行探究性学习，但还只是把它看做一种学习方式。高中则明确表示:“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中生要养成独立思考、质疑探究的良好习惯，特别是要发展创造性探究活动所必备的一系列思维品质，即思维的严密性、深刻性和批判性。

感受语文的魅力篇·贰语文

语文是马克思长于抒情的信--他赢得了燕妮伟大的爱情；语文是余秋雨的散文--带你带我游历世界，做历史的思考；语文是李白的诗--浪漫飘逸想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河。感受语文的魅力。

感受语文的魅力。语文是苏轼的词--豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。她可以让诸位男士具有领袖风范---因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花。她可以让诸位女士具有明星风范一一因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。

语文是一个人一生中离不开的工具。是其他学科的基础。因为高考要考语文。学习语文可以陶冶你的情操提升你的气质。语文

了解高考语文怎么考篇·叁语文

成语、语病、补写补写句子压缩语段了解高考语文怎么考？壹·现代文阅读叁·语言文字运用贰·古代诗文阅读肆·写作论述类阅读实用类阅读文学类阅读文言文阅读古代诗歌阅读名篇名句默写

了解高考语文怎么考？高一高二高三必修上下册记叙文选择性必修3册议论文三轮复习

语文学什么怎样学篇·肆语文

语文学什么怎样学？可以从下面我们就一一来介绍。听读说写思行六个方面入手。

听：听君一席话，胜读十年书。认真听课要动笔。听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。记笔记。记下老师反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是常考之处;记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。善听别人的发言捕捉有利于自己的信息拓宽听的渠道拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。每周观看《新闻周刊》《焦点访谈》，并把感悟写在笔记本(自行购买16k)上。

说：言为心声，不耻下问。上课时多参与讨论，主动与人交流心得。多请教老师和同学，不懂就问。朗诵、演讲。看电视电影时积极评论体会剧中人物心情，使你的思维更加敏感。对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力。

读书破万卷，下笔如有神。可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆；帮助你“出口成章”。培养扎实的文学功底；使作文更加“出