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促进高考良性互动探析
促进英语高考良性互动探析邵水平(福建省厦门市同安一中厦门361100)【摘要】语言测试对教学具有反拨作用,这种作用可能是正面的,也可能是负面的。
英语高考对中学英语的教与学产生了积极的影响,但其负面影响不可忽视。
在新课程背景下,英语高考应该从考试制度、考试题型与考试内容等方面进行改革,以发挥高考的正面反拨作用,促进新课程实施。
【关键词】英语高考;新课程;反拨作用一、引言新课程自实施以来,取得了很大的成效。
首先,新课程的理念得到有效的贯彻实施。
教师更加注重为学生打好终身学习的基础,在培养学生基本语言运用能力的同时,更加重视提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
课程的多样化为学生提供了自主选择和自主发展的机会,选修课、校本课程拓展了学生发展的空间,适应了学生的个性要求。
其次,教学方式与学习方式发生了变化。
课程标准倡导的任务型教学正在被广大教师所接受,合作学习、自主学习优化了学生的学习方式。
再次,高考改革把新课程引向深入。
自主命题省份以课程标准为依据,制定符合本省实际的考试说明,在题型上、考查要求与考查内容上进行了改革,发挥了高考积极的反拨作用。
然而,在新课程实施中,仍然存在着很多问题。
在教学理念上,教师虽然认识到教学不再只为升学作准备,但由于高考的压力,还是未能很好地按照课程标准所倡导的理念指导教学。
在课程管理上,以高考为中心,大量增加课时,选修课、校本课程得不到应有的重视,甚至形同虚设。
在教学方式上,以教师为中心的教学模式仍然是课堂教学的主流,大量的教辅、练习占用学生绝大部分的学习时间,束缚了学生发展的空间。
笔者认为,正确认识高考的反拨作用十分重要。
本文拟以英语科为例,探讨如何发挥高考的正面反拨作用,减少负面效应,以促进高考与新课程的良性互动。
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