《写作教程》尹相如主编第三版(上)笔记整理.pdfVIP

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写作课程笔记整理

上编写作基础

第一章写作原理

第一节

一、什么是写作

1、写作具有：客观性、主观性、结构性、载体性

2、写作的定义：写作是以一个语言符号为媒介进行记载传播、表情

达意、交流共享的表意系统。（写作是写作主体对客观事物的感知、

认识后，通过语言符号表达出来的表意系统）

3、语义三角系统指出语义、语言符号、和客观事物之间是一个三足

鼎立、相互依存的关系：语义与客观事物具有直接联系，是客观事物

在头脑中的反映；语义可以通过语言符号表现出来；最为媒介，语言

符号与客观事物没有直接联系，只能通过语义标记客观事物，真正的

联系存在于人的头脑之中。

4、语言符号可以分为：语音符号（口头语）和文字符号（书面语）

5、一般将写作文体分为：文学写作、实用写作，杂交文体

6、写作太极图的理解：

（1）“写作太极图”的外圈表示写作的圆润通畅、循环往复、无所不

包；

（2）写作圈内黑白双鱼扭结在一起的图形表示“文学文体”和“实

用文体”相互依存、阴阳互补的关系；

（3）中间的S形分隔线表示“文学文体”与“实用文体并非”泾渭

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分明的两种文体，而是相互渗透、相互交融的，并由此产生了“杂交

文体”；

（4）黑白鱼形图中的两个颜色相反的圆点，表示事物的构成不是绝

对的，而往往是“你中有我，我中有你”，“文学文体”中包含着实用

文章，“实用文体”中包含着文学作品。

二、写作的特性

写作的特性有：社会性、个体性、综合性、实践性

社会性：（1）写作的目的受社会性制约；

（2）写作成品在社会传播中实现价值

个体性：文章的价值不在于趋同，而在于求异，作品必须具有作者独

特的发现，独特的见解，独到的风格

综合性：文章是作者思想、性格、经历、文化教养、语言功底、智力

（记忆力）、形象思考能力的综合体力

实践性：写作是一种技能，具有很强的实践性，只有在写作理论指导

下，进行刻苦训练，才能有效的提高写作水平

三、写作的功能

写作的功能：（1）记录与传播；（2）认知与审美；（3）宣泄与共鸣

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第二节、写作的系统

一、写作的主体

写作主体：（1）从“谁”来写的角度看，写作主体就是作者；

（2）从不同层面来解析，作者是实践主体和精神主题的有机统一体。

二、写作的客体

写作客体：从“写什么”的角度看，写作客体就是写作对象或写作的

题材，即与写作主体相对应的一切物质世界与精神世界的总和。

包括：对象化的自然世界、对象化的社会生活、对象化的作者自身、

对象化的精神产品。

三、写作的载体

写作的载体：从“怎样写”的角度看，写作载体就是作品。它是作者

精神劳动的产品，也是作者思想、情感的物态化承载体，是内容与形

式的统一体。

写作载体的四大要素：材料、主题、结构和语言

四、写作的受体

从“为谁写”的角度来看，写作受体就是写作主体劳动成果的接受者，

具体来说就是读者。

五、写作系统的组合

在写作活动中，写作主体、写作客体、写作载体、写作受体都是写作

系统的有机组成部分，彼此关联，相得益彰。

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写作主体反馈过程

制作过程写作载体阅读过程写作受体

写作客体反馈过程

写作系统组合规律：

（1）写作系统是由写作主体、写作客体、写作载体、写作受体四个

要素组成的，有一条信息流贯穿其间，使之成为一个有机的整体；

（2）写作系统的运行过程，是不断进行双向构建的过程；

（3）在写作系统构建的过程中，作者和读者都是双重主体，既是接

受主体又是创造主体；

（4）遵循以上组合规律，写作系统的各要素才能构成相互交融、共

同生存、有序共存、有序运行、良性互动的写作生命共同体。

第三节学习写作的要求和方法

一、学习写作的要求

（1）人文合一，德艺兼修；

（2）热爱生活，钟情写作；

（3）锤炼意志，持之以恒。

二、学习写作的方法

（1）以生活为课堂；

（2）从模仿走向创作；

（3）进行系统的写作训练

第二章写作主体

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第一节、作者的智力

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