创新大赛完整版.doc

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集美区教育局

关于开展厦门市第五届基础教育

课堂教学创新大赛集美区选拔赛的通知

区教师进修学校，各中小学、幼儿园：

为进一步推进全区课程改革，深化教师岗位大练兵活动，经研究，决定举办厦门市第五届基础教育课堂教学创新大赛集美区选拔赛，现将有关事项通知如下：

一、参赛对象

全区各中小学、幼儿园（含民办）教师，年龄不限。

二、比赛设置

本次选拨赛分特教、幼教、小学、初中和高中等5个组进行。

（一）大赛主题

特教：个性化的教育；

幼教：幼儿自主游戏；

小学：探究性学习方式；

初中：探究学习的方式方法，提升能力；

高中：培养学生自主学习能力的方法和策略。

（二）学科设置

大赛除幼教、特教不分学科外，其他学段均分学科进行比赛。

小学：语文、数学、英语、品生、品社、科学、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动等11个学科；

初中：语文、数学、英语、思品、物理、化学、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、综合实践活动（按国家课程规范的要求，综合实践活动的课程由各学科教师兼任，符合要求的教师均可报名）等12个学科；

高中：语文、数学、英语、思品、物理、化学、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、通用技术、信息技术、综合实践（按国家课程规范的要求，综合实践活动的课程由各学科教师兼任，符合要求的教师均可报名）等15个学科。

（三）奖项设置

区选拔赛按学科、学段设个人奖，以学校为单位设团体奖，由区教育局统一进行表彰；具体奖项设置另行通知。

三、工作安排

在强化教学常规管理，深化课堂教学改革创新和教师岗位大练兵活动的基础上，分校级评比推选、区级评比两个阶段进行。

（一）校级评比推选阶段（2012年1月至2月）

全区各中学、小学、幼儿园在本校（园）开展教学改革创新竞赛活动，进行校内评比推选，并按一定名额（见附件一）推荐教师参加区选拔赛。

（二）区级评比阶段（2012年2月）

１．第一轮：教学设计（含设计意图、教案）评选，比赛成绩100分。

各参赛选手根据公布的教学设计课题（见附件二），按要求完成教学设计，于2012年2月10日前由所在学校统一报送区教师进修学校培训处（设计模板及评价标准见厦教基[2011]44号附件4、5）。区教师进修学校组织学科评议组对送交的教学设计（含设计意图、教案）进行评选，并按40%比例评出优胜者进入片段教学的评比。

２．第二轮：片段教学、教学反思评选，比赛成绩150分（其中片段教学100分，教学反思50分）。

（1）选手进行片段教学（评价标准见厦教基[2011]44号附件6）；

（2）选手根据主题，以片段教学的实例为载体，写一篇2000—3000字的教学反思。

片段教学与教学反思评选的课题、时间、地点由区教师进修学校另行通知。

区教师进修学校在两轮评比的基础上，按照参加市赛名额评选出参加市级比赛的选手。区选拔赛评选结果公布后，各校要组织参加市赛选手填写《厦门市第五届基础教育课堂教学改革创新大赛参赛选手简明表》（见厦教基[2011]44号附件2）一式两份，各校要填写《厦门市第五届基础教育课堂教学改革创新大赛参赛选手汇总表》（见厦教基[2011]44号附件3）一式两份，连同本单位组织评比、推荐的工作报告，加盖公章，于2012年2月17日前报区教师进修学校培训处。（纸质稿报送的同时，电子稿发送至jmjxpxc@126.com)

四、其他事项

（一）成立厦门市基础教育课堂教学改革创新大赛集美区选拔赛领导小组，具体成员如下：

组长：陈晓辉

副组长：张旭扬曾义和

成员:庄孝良方一聪陈开阳陈新惠陈田黄菊芳

领导小组下设办公室，设在区教师进修学校培训处，负责选拔赛组织工作。联系人：陈开阳，联系电话：6066325。?

各校应认真学习领会市赛的评价标准，积极推进课堂教学的改革、创新和实践，建立良好的保障机制和激励机制，并融入常态管理，促进教师专业化成长，全面提高课堂教学质量。

附件一：厦门市第五届基础教育课堂教学创新大赛集美区选拔赛名额分配

附件二：厦门市第五届基础教育课堂教学创新大赛集美区选拔赛教学设计课题

二〇一二年一月四日

附件一：

厦门市第五届基础教育课堂教学创新大赛

集美区选拔赛名额分配

一、小学与特教

学科

学校名额

集美小学

集美二小

曾营小学

宁宝小学

实小分校

滨水学校

新源小学

乐海小学

杏滨中心

杏林中心

灌口中心

后溪中心

侨英中心

语文

6

4

6

4

6

3

3

3

6

6

6

6

6

数（低）

2

2

4

2

4

1

2

2

4

4

5

4

4

数（高）

2

2

3

2

3

1

1

1

4

3

3

3

2

英语

1

2

3

2

2

1

1

1

4

3

4

3

3

品生

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

品社

2

2

3

2

3

1

1