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初一地理成绩分析及复习资料

初一地理成果分析(一)

时间过得很快，转瞬间半个学期已经完毕了。这次期中考试既是对学生半个学期来地理学科学习状况的验收，也是对我个人教学成果的一次检验。

对于七年级学生来说，地理是一门新的学科。由于地理学科的特别性。说它重要，其实只是众多科目里的一门;说它不重要，它又始终贯穿于生活的方方面面。因此，如何引导学生正确相识这门课的重要性，始终是我教学工作寻求的突破点。教对生活有用的地理，在生活中学习地理，始终是我的教学理念。

本份期中试卷涉及前两章的学问，但更侧重第一章，考察分数有60多分。本套试卷重根底，覆盖面广，能全面考察学生的综合素养，试题题量、难易程度、各种题型都表达了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的敏捷性。同时又注意对地图的分析理解，注意对学生各个方面实力的考察，对以后老师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题40%，综合题60%。详细分析，本试卷具有两大特点：

(一)重根底，题敏捷

本份试卷单项选择题就占了40分，这些题目都是课程标准中要求学生驾驭的根底中的根底，选择题考察的学问，有一局部题目根底性强，如第1、4、6、17、18、19、20题，只要学生记住了学问点、稍加专心即可得分。还有一局部，重视学生的读图用图实力，题目较敏捷，须要学生具有必须的读图实力和空间想象实力。如第2、3、5、7题。当然，关键是要细心、敏捷，死板、马虎是得不了高分的。

(二)重读图，题多变，并给予不同的问题情境

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了70多分，主要考察了学生的读图实力及综合应用实力。该试卷强调地理读图实力的考察，特殊是图文转换实力的考察，引导学生用所学学问简洁分析和解决实际问题。试题有必须的敏捷性。有的问题情景创设，不是教材干脆的内容，但运用所学学问，都能敏捷解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓四平八稳、敏捷多变、无所不考，从而全方位地考察学生地理学习状况，由此可见命题人的良苦专心。

二、学生在试卷中出错较多的题

(一)单项选择题：第1、4、6、17、18、19、20等小题考察学问的识记实力，答题状况比拟好一些。第2、3、5、7小题错得多的缘由是读图实力有待于进一步提高，根底驾驭不够坚固，审题不细致造成的。

(二)综合题：第一个综合题主要考察七大洲、四大洋的有关学问。但此题没有干脆填图，而是把此学问寓于情景之中，因此，有一局部同学没能理解题意，故失分较多。其次题考察了等高线的有关学问，情景相对简洁，故失分较少。第三题属于连环题，既考察了学生的读图实力，又考察了读图表的实力，有些同学由于读题不谨慎，致使一步错，步步错。故失分较多。

读图分析题：尽管这些是老师在讲课中屡次强调过的题，但仍有局部同学出错，实属不该。很多同学由于对地图不熟识，导致答案五花八门，一塌糊涂。最终一题，多数学生此题得了总分值。老师在今后的教学中，对于每一个学问点都应多加强调，告知学生会怎样考察这个学问点，引起学生的留意。

结合本试题的难易度，本次考试成果没有到达预期成果。出现了两极分化的现象。应当说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存在必须的差距。

首先，学生的个体差异在平常教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平常课堂上的生疏人，参加课堂的踊跃性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照看到不同爱好点的学生都能踊跃参加进活动，只有参加教学活动才能有收获，有进步。

其次，学生对学问的系统性驾驭还比拟扎实，还不能娴熟地运用学过的学问和技能。在以后的教学中，根底性的学问还是应当多提、多问，做到刚好复习、刚好稳固。正所谓不积跬步，无以成千里。

最终，作业是平常反应学习成果的工具，今后对作业进展有针对性的批阅，尤其是这次在70分以下的学生，必须要求在课堂上独立完成作业，有时间可以刚好对其作业进展批改，让他没有偷懒的时机

三、反思教与学存在问题

1、学生学习：

从成果来看，过半学生对根底学问的驾驭相对较好，但对于综合性强、机动敏捷、联系实际的题目答复得不够好，反响出学生不重视地理学科的学习，学问没有得到稳固;学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。

2、老师教学

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习状况刚好反应，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的缘由;对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应留意的问题

1、缔造性运用教材。

要结合学生的特点，对教材进展适当的调整、重组、删减和补充，幸免教教材。对教材学问点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，为