2-6《做一个测量纸带》（教学设计） 2023秋教科版一年级科学上册.docx

2-6《做一个测量纸带》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023秋教科版一年级科学上册第二单元第6课《做一个测量纸带》。本节课的教学内容主要包括两个部分：一是通过实验让学生感受不同工具测量同一物体的结果可能不同；二是引导学生运用多种方法测量纸带的长度，培养学生的创新意识和实践能力。

第一部分内容，让学生通过实验感受不同工具测量同一物体的结果可能不同。教师准备不同长度的纸带，让学生用尺子、卷尺、软尺等工具进行测量，观察测量结果。学生通过实验发现，同一物体用不同的测量工具测量，结果可能会有所不同。

第二部分内容，引导学生运用多种方法测量纸带的长度。教师提供不同长度的纸带，让学生自由探索，用尽可能多的方法测量纸带的长度。学生可以采用直接测量、累加测量、比较测量等方法。教师引导学生相互交流、分享测量方法，培养学生合作学习的意识。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，对不同水平的学生给予针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，教师还要引导学生关注生活中的科学现象，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释和结论的能力。学生能够主动参与科学探究活动，积极思考，提高科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，分析和解决实际问题的能力。学生能够从不同角度思考问题，灵活运用多种测量方法，发展科学思维。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，乐于探究、善于合作、勇于创新的精神。学生能够意识到科学在生活中的重要性，关心科学技术的发展，培养良好的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生能够理解并运用不同的方法测量纸带的长度。具体包括：

-认识并正确使用尺子、卷尺、软尺等测量工具。

-掌握直接测量、累加测量、比较测量等方法。

-能够与他人合作，分享测量方法，提高实践能力。

2.教学难点

本节课的难点是学生对于不同测量工具的精确理解和使用，以及如何创造性地思考并应用多种方法进行测量。具体包括：

-学生对于测量工具的精确使用，如如何正确放置、读数等。

-学生如何理解并运用累加测量和比较测量等方法。

-学生如何能够创造性地思考并应用多种方法进行测量，如使用折叠、拼接等方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解实验原理、测量方法和科学概念，帮助学生理解知识点。

-实验法：学生通过动手实验，观察测量结果，感受不同工具测量同一物体的差异。

-讨论法：学生分组讨论，分享测量方法，互相交流心得，培养合作意识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示测量工具的使用方法、实验过程和测量结果，提高学生的兴趣和理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与实验操作、测量方法的探索，提高学生的实践能力。

-实物模型：使用纸带模型等实物，让学生直观地了解测量过程，增强学生的实践体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的测量小游戏，引发学生对测量的兴趣。

-提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要测量长度的情况？用了什么工具？结果准确吗？”

-让学生分享自己的经历，激发学生的学习热情。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍测量工具的种类和正确使用方法，如尺子、卷尺、软尺等。

-通过实验演示，让学生观察不同工具测量同一物体的结果。

-引导学生理解测量误差的存在，并学会如何减小误差。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供不同长度的纸带，学生分组进行测量练习。

-学生相互交流测量方法，讨论如何减小误差。

-教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固测量方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出挑战性问题：“谁能想出一种新的方法来测量纸带的长度？”

-学生分组讨论，创新测量方法，如折叠、拼接等。

-每组分享自己的创新方法，教师点评并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调测量方法和误差减小的重要性。

-提出拓展问题：“测量在生活中有哪些应用？你们还能想到哪些测量工具？”

-学生分享自己的思考，拓展对测量的认识。

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，激发学生的创新意识和实践能力，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过教学双边互动，确保学生对测量方法的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓