2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 1数花生教案 新人教版.docx

2024一年级数学下册第3单元生活中的数1数花生教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024一年级数学下册第3单元生活中的数1数花生教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册——生活中的数

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.数感：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，使他们能够理解数的概念，体会数在生活中的应用。

2.逻辑推理：通过数花生的活动，培养学生的逻辑推理能力，使他们能够通过观察、分析、归纳等方式，得出合理的结论。

3.问题解决：通过数花生的活动，培养学生的problem-solvingability，使他们能够运用所学的数学知识，解决实际问题。

4.数学沟通：通过数花生的活动，培养学生的数学沟通能力，使他们能够用数学语言描述现象，表达思想。

重点难点及解决办法

重点：

1.数的概念：理解数的概念，能够正确数数。

2.花生数的规律：观察并找出花生数的规律。

难点：

1.数的顺序：理解数的顺序，能够按顺序数数。

2.花生数的规律：找出花生数的规律，能够应用规律解决实际问题。

解决办法：

1.数的顺序：通过实物展示，让学生直观地理解数的顺序，如使用计数器或手指辅助。

2.花生数的规律：引导学生观察、分析花生数的规律，如分组数、排序数等方法，让学生在实践中发现规律。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、实践法和互动法相结合的方式进行教学。通过讲解数的概念和花生数的规律，引导学生理解和掌握知识。同时，组织学生进行数花生的实践活动，让学生在实践中感受和应用数学。

2.教学活动设计：

a.数花生游戏：学生分组，每组分发一定数量的花生，学生需要按照指定的顺序数花生，通过游戏的方式巩固数的顺序概念。

b.花生数规律探讨：学生分组观察不同数量的花生，探讨花生数的规律，并分享自己的发现。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示数的顺序概念，如使用动画或图片展示数的增长规律。同时，准备实物花生作为教学道具，让学生直观地感受和理解数的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数花生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的概念和花生数的规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“数花生”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“数花生”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数的概念和花生数的规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、数花生实践活动，让学生在实践中掌握数的顺序和规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、数花生实践活动，体验数的顺序和规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的概念和花生数的规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数的顺序和规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数的概念和花生数的规律，掌握数的顺序和规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“数花生”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“数花生”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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