《汉字真有趣》优质教案(反思)1.pdfVIP

五年级第三单元

【单元导教】

本单元是综合性学习单元，围绕“遨游汉字王国”这个主题编排了两个活动板块。第一

个板块的主题是“汉字真有趣”。结合想要探究的汉字文化，指导学生制定合理的活动计划，

并以某个探究内容为例，指导学生掌握每一种搜集资料的方法，从而丰富学生对汉字特点的

认识，感受汉字的趣味。第二个板块的主题是“我爱你，汉字”，承接了前一板块的内容，并

从汉字的历史文化和汉字的规范使用两方面作了延伸。在教学时，引导学生运用学到的搜集、

调查的方法获取资料，并结合书中例文引导学生认识研究报告，学会撰写简单的研究报告。

【单元教学目标】

1.感受汉字的趣味，了解汉字文化，产生对汉字的热爱之情。

2.学习搜集资料的基本方法。

3.学写简单的研究报告。

活动设计一：汉字真有趣

【教学目标】

1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2.了解搜集资料的基本方法。

3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交

流会。

【教学重点】

1.了解搜集资料的基本方法。

2.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交

流会。

【教学难点】

学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

【课时安排】

课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周。

活动一：制定活动计划

【教学目标】

1.感受汉字的趣味。

2.能根据自己的兴趣、愿望，自由组成小组，讨论确定可以从哪些方面了解汉字，并制

定活动计划。

【教学过程】

活动一：激发研究汉字的兴趣

教师导入新课：提到“汉字”，同学们最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习它，都在和

它打交道。汉字看似司空见惯，可是你真的了解它吗？如果有一个外国人问你：“你们的汉字

是从哪里来的？怎么被发现的？它发生过哪些变化？”你说得上来吗？其实汉字也有很多的

奥秘，你想不想一探究竟呢？

教师引导：汉字是非常古老的文字。也是世界历史上使用时间最长的文字。你知道，汉

字独特的地方是什么吗？

预设1：汉字最与众不同的地方是它将音、形、义结合得完美无瑕。这是我们独有的。

预设2：最早的汉字就是殷商的甲骨文。

教师补充：甲骨文出土于河南省安阳市殷墟，是商朝的文化产物,距今已有三千余年。这

就是在龟甲或兽骨上契刻的甲骨文。这是最早揭示甲骨之谜的王懿荣。2017年11月24日，

甲骨文成功入选《世界记忆名录》。

教师引导：从祖先最初创造汉字，到我们现在灵活运用汉字，已有几千年的历史，在历

史长河中，人们不断改进着汉字的形体。我们来看一段视频，从中你还了解到了什么？

预设1：汉字从殷商的甲骨文，到商周时期铸刻的金文，再到周朝的大篆、战国的小篆，

到汉朝的隶书，一脉相承。

预设2：楷书是由隶书演变而来的，直到现在，仍是汉字的标准字体，已有近2000年的

历史了。

预设3：汉字中许多字自古以来在民间就有多种写法，有的写法笔画多，有的写法笔画

少。简单来说，笔画多的叫做繁体字，笔画少的叫做简体字。

教师引导：汉字，不仅是一种文字、一种语言，更代表着我们中华民族的独特文化与智

慧。可以说，隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑。隶书以前的汉字是用绘画式的

线条书写的，而隶书以后的汉字是用横、竖、撇、点等笔画构成的。

教师引导：在汉字不断地发展演变中，我们的祖先将自己书写的汉字和艺术相结合。看

看下面的书法作品，给你什么感受？

预设：笔画很粗，很有力量的感觉。

教师引导：对，粗犷豪放

预设：很秀气，结构端庄，不偏不倚。

教师引导：优雅端庄。

预设：笔画流畅、自由。

教师引导：对，飘逸流畅。

预设：字很大，笔画很粗，结构很结实的感觉。

教师引导：是的，刚劲有力。这一幅幅珍贵的书法艺术作品呈现在世人面前，令人叹为

观止。不仅如此，汉字还引起我们美妙而大胆的联想，你看：你知道这是什么吗？

预设1：第一幅是2008年北京奥运会的会徽，它用汉字“京”展现了一个奋力奔跑、迎

接胜利的运动员。

预设2：第二幅是2010年上海世博会的会徽。它用