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综合实践活动《我是种植小能手》教学设计

上饶县兴园学校五年级朱爱敏

【设计意图】

习近平总书记提出:“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。

由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外，很少去接触和了解大自然及其它的知识。设计这样一次综合实践活动，带着孩子们走出课堂，一起播种、锄草、捉虫、浇水，让学生在劳动中自己去体验、自己去发现、自己去探索，在劳动中培养品格，收获成长。【活动目标】

1、认知目标:

(1)使学生能认识一些农作物，并能了解有关它们的一些基本知识。2、能力目标:

(1)学会查找、收集、整理信息资料。

(2)通过小组合作探究，培养学生团结合作的能力。

(3)培养学生种植方面的劳动技能。

3、情感目标:

(1)通过合作小组的集体实践活动，感受到与他人合作、交流的乐趣。(2)激发学生热爱劳动、热爱科学的情感，培养持之以恒的探索精神。【教学方法】

教法:在整个教学过程中，把学习、实践的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性，让学生自己分组合作、大胆交流探索。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。

学法:学生在探究的过程中，用调查法、观察法、实践法来了解蔬菜的种植、成长。能用分类、总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。

【活动计划】

【第一阶段:调查准备】

1.调查时间:一周

2.调查内容:各种蔬菜的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途等。3.调查方式:实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。4.活动成果形式:学生习作、图片、儿歌、谜语，学生谈经历体验，心得体会等。活动过程:

一、谈话导入

师:同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗,

生:农民～

师:那你们能说得出哪些蔬菜呢,

生:??

师:不错～大家知道很多，今天我们就去认认这些蔬菜。

二、多媒体课件展示:

常见蔬菜:萝卜、卷心菜、白菜、大蒜等

(让他们观察、辨认各种蔬菜，在这过程中不断以问题来刺激他们，使他们产生很多的疑惑，从而激发求知欲。)

如:?你们知道这是什么蔬菜吗,

?你们见过它们开的花是什么样的吗,它们又是什么时候开花的呢,

?你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收获的呢,

?你们知道它们各有什么营养和用处吗,还有其它用途吗,

?你们想知道它们是属于什么科的植物吗,

三、生生结对，成立种植小组

通过刚才的认识与进一步的了解，你想种哪一种蔬菜,

想种同一类蔬菜的为一组，选好组长，定好组名，做好组内成员的分工。

组长组名

浇水研究员

成员施肥研究员

观察(记录)

员

(设计意图:围绕学生生活调查选题，学生有了话语权，目的在于激发学生

探索的浓厚兴趣，也为下一步的活动奠定了基础。通过制定计划表，也让学生懂得做事要有条理性和计划性。)

【第二阶段种植、管理阶段】

活动过程:

一、以猜谜语的形式导入

头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一肚子。

二、各小组汇报小组所种的菜的相关资料，学习种植方法。

组菜名:

外观(根、茎、叶)

栽培时间

种植方法

施肥技术

管理方法

营养价值

三、开展种植活动

1.学生认领菜地。

2.各小组整地、挖畦、种苗。

3.各小组按分工进行日常管理，并做好观察记录(记录蔬菜生长的过程，发现问题，解决问题)。

4.每周进行小组汇报交流:交流蔬菜的成长变化、交流劳动中的困惑、

交

流劳动技能的习得、交流劳动的苦与乐。

5.请菜农现场作指导，如何进行“田间”管理:拔草、施肥甚至除虫等，解决学生在管理中遇到的问题。

(设计意图:在管理过程中，学生会有许多的发现、许多的困惑，则可让学生去思考、寻找解决问题方法，这种体验感受最深，收获最大。每一次劳动、每一次交流，学生的团队合作精神、探索精神都得到很好的提升。)

【第三阶段分享与收获】

活动过程:

一、各小组收菜展示成果，进行种植能手的评比。

评价内容自我评价同伴评价教师评价总评

种植成果

劳动中的纪律表现

团队合作的表现

科学探究的表现

吃苦耐劳的表现

评价说明各种表现采取“优(五星)、良(三星)、中(一星)”

等级评价，总评为三个评价的总和。

二、各小组以不同的形式展示自己的活动成果。

1.举办“我是种植小能手”手抄报展。

2.以“我劳动、我快乐”为题举办一期作文展。

3.办一个“我喜爱的蔬菜”摄影作品展。

4.组织小组长，整理各组资料编辑校本课程。

三、活动总结