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理解北师大版除法的基本性质

教学内容

今天我们要学习的教材是北师大版的《数学》四年级下册，具体是第58页至第60页的内容。这部分主要包括了除法的基本性质，包括除法的定义，除数、被除数和商之间的关系，以及除法算式的性质。

教学目标

1.学生能够理解除法的基本性质，包括除法的定义，除数、被除数和商之间的关系。

2.学生能够运用除法的基本性质解决实际问题。

3.学生能够通过合作交流，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

除法的基本性质，以及如何运用这些性质解决实际问题。

教具与学具准备

教学课件、练习题、计算器等。

教学过程

一、情景引入（5分钟）

通过一个实际问题引入除法的基本性质，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”让学生思考并解答。

二、讲解除法的基本性质（10分钟）

1.讲解除法的定义：除法是一种算式，用来表示一个数被另一个数除的结果。

2.讲解除数、被除数和商之间的关系：除数乘以商等于被除数，被除数除以除数等于商。

3.讲解除法算式的性质：在除法算式中，被除数和除数同时乘或除以同一个数（0除外），商不变。

三、例题讲解（10分钟）

以教材上的例题为例，讲解如何运用除法的基本性质解决问题。例如：“已知一个数的3倍是18，求这个数。”通过讲解，让学生理解并掌握如何运用除法的基本性质解决问题。

四、随堂练习（10分钟）

让学生独立完成教材上的练习题，检测学生对除法的基本性质的理解和运用情况。教师巡回指导，解答学生的疑问。

板书设计

除法的基本性质：

1.除法的定义：一种算式，用来表示一个数被另一个数除的结果。

2.除数、被除数和商之间的关系：除数×商=被除数，被除数÷除数=商。

3.除法算式的性质：被除数和除数同时乘或除以同一个数（0除外），商不变。

作业设计

（1）已知一个数的5倍是30，求这个数。

（2）已知一个数的2倍是24，求这个数。

答案：

（1）这个数是6。

（2）这个数是12。

课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生对除法的基本性质有了更深入的理解，并能运用它们解决实际问题。在教学过程中，我注意引导学生通过合作交流，提高解决问题的能力。但在随堂练习中，仍有个别学生对除法的基本性质理解不透彻，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：

让学生进一步探索除法的基本性质，例如：被除数和除数同时乘或除以同一个数（0除外），商的变化规律。并尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析

一、情景引入（5分钟）

二、讲解除法的基本性质（10分钟）

在这个环节中，教师需要详细讲解除法的定义，除数、被除数和商之间的关系，以及除法算式的性质。这些内容是除法教学的核心，学生需要清晰、准确地理解这些概念。

1.除法的定义：除法是一种算式，用来表示一个数被另一个数除的结果。在这个定义中，学生需要理解“除”的含义，即“分成若干等份”。

2.除数、被除数和商之间的关系：除数乘以商等于被除数，被除数除以除数等于商。这里需要强调的是，除数不能为0，因为0不能作为除数。

3.除法算式的性质：在除法算式中，被除数和除数同时乘或除以同一个数（0除外），商不变。这个性质是除法运算中的一个重要规律，学生需要理解并掌握它。

三、例题讲解（10分钟）

在这个环节中，教师需要选取一个或几个典型的例题，讲解如何运用除法的基本性质解决问题。例题的选取需要难易适中，能够覆盖除法的基本性质的各种情况。通过讲解例题，让学生理解并掌握如何运用除法的基本性质解决问题。

四、随堂练习（10分钟）

在这个环节中，教师需要设计一些练习题，让学生独立完成，检测学生对除法的基本性质的理解和运用情况。这些练习题需要包括各种情况，让学生能够全面、深入地理解除法的基本性质。

六、板书设计

板书是课堂教学的重要辅助工具，对于除法的基本性质，教师需要设计清晰、简洁的板书，帮助学生理解和记忆。板书应包括除法的定义，除数、被除数和商之间的关系，以及除法算式的性质。

七、作业设计

作业是课堂教学的延伸，教师需要设计一些作业题，让学生独立完成，巩固所学知识。作业题应包括各种情况，让学生能够全面、深入地理解除法的基本性质。

八、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解除法的基本性质时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，富有变化。对于重要的概念和性质，可以使用强调的语气，让学生充分注意到。同时，教师可以使用一些生动的比喻，让学生更容易理解和记忆。

二、时间分配

三、课堂提问

在讲解除法的基本性质时，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考和回答。提问的方式可以是封闭式提问，也可以是开放式提问。通过提问，可以激发学生的思维，提高他们的参与度。

四、情景导入

教案反思

一、情景引入环节，我设计了一个生动、直观的情