初中政治的教学反思.pdfVIP

初中政治的教学反思

初中政治的教学反思（精选16篇）

身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学

到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反

思才是好的呢？下面是小编为大家整理的初中政治教学反思，仅供参

考，欢迎大家阅读。

初中政治的教学反思篇1

《维护公共秩序需要法律规范》是八年级新教材第一课第三框的

内容，本框内容更多地涉及一些法律知识，学生相对比较陌生，学习

内容也相对枯燥，在教学中,应在“以学生发展为本”的新理念的指导

下,努力营造一种自由的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，同时教

师也应积极的加以引导，这是学好思想品德课的关键。

一、注重转换课堂角色，让学生成为学习的主人

本课通过情境导入、导思，通过学生感兴趣的案例分析引导学生

乐学、活学、善学、会学，使学生在兴趣的引导下、思维活跃、乐于

参与。基本上能够做到了调动学生的主动性和积极性才，使学生真正

得以充分发挥，更好地进行“自主学习、自主发展”。

二、充分尊重学生，让课堂成为自由学习的天堂

学生的头脑不是一个等待被填满的容器，而是需被点燃的火把，

教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。教师不是做学生思维的保姆，

而是学生探求新知识的领路人。学生的思维犹如白纸，当你在这张白

纸上画上过多的东西时，这张白纸的空白处就小了，想象力和创造力

就被挤掉了。只有给于学生充足的时间和空间，他们才能产生辽阔无

边的奇思妙想，只有在独立思考时，才能让创新意识有萌芽的机会。

这样的课堂，教师轻松了，效率也大大提高了。

三、充分发挥学生的主动性，树立“生活即课堂”的观念

“我们的实际生活，就是我们的全部课程，我们的课程，就是我

们的实际生活”。因此，我在教学中常用“生活既课程”的大教材观

来激发学生的学习兴趣，培养学生终身学习的意识，培养学生搜集和

处理信息获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流

合作的能力。我们应利用课余时间指导学生走出教室，走向社会，开

展调查活动、采访活动等。只有把学生的主动权交给学生，在生活的

这本大教材中，充分发挥学生的创造性，学生的创新思维才有驰骋的

天地，才能激发学生学习思想品德课的兴趣，提高教学质量。

毋庸置疑，对一个思想品德教师来说，重要的是为学生营造宽松

愉悦的成长环境。民主化的课堂生活是创设愉悦的学习环境的基础，

课堂上对学生的尊重，是减轻学生心灵的前提。师生关系和谐，学生

自然会对学习产生兴趣，他们的全面发展才会成为可能。

初中政治的教学反思篇2

多年的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而

艰巨的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘

不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联

想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，

来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都

是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，

更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的

教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、

互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这

个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验

观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根

据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学

习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生

活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与

老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们

成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条

条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网

络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，

下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包

括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”

带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常

对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。

他们拥有强烈的好奇心，旺盛的