2024年高考语文全国甲卷“坦诚交流抵真正相遇”作文详尽解析及范文展.docx

2024年高考语文全国甲卷“坦诚交流抵真正相遇”作文详尽解析及范文展

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。

这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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一、写作材料、任务解读

（一）材料整体定性和分层

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本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。材料采用“相处”“相遇”这样一个高中生的常见话题，可分为3层：

第?1?句为第一层：“每个人都要学习与他人相处。”预设了一个前提，“学习与他人相处”是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。

第?2?句为第二层：“有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。”这是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。

第?3?句为第三层：“其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。”提出问题的正确解决之道——“坦诚交流”以“迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。

材料三句话可理解为层进式关系：引话题——摆现象——提办法。

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（二）精准提取核心关键词句（明晰议论对象）

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①评议分析句：???????????????????

②反复多次出现词语：??????????????????

③成对出现词语：相处——相遇；不愿表达——坦诚交流；?避免冲突?——迎来相遇??

④题干任务中提取的关键词句：????????????????

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（三）精确阐释核心概念内涵

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第一组核心概念：相处——相遇

①词性精准：???动词????????????????????

②本义为基：??字典中的“相处”，《现代汉语词典》（第七版）释义为“彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待”。这里的“彼此”（“相”），既可以指作为个体的“人”，也可以指作为群体的“家庭”“集体”“团队”“国家”“民族”等；“处”，作动词，突出双方“交往”的特征。

③把握修饰限定成分：材料中的“相处”：指向每个人与他人相处，即个体与他人彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待。指个体的人际交往相处，而非群体、国家、民族等。

④对照参照系：相遇?指在某一时刻的某一地点，两个或几个人相互同时看见对方。也指自己与他人相遇合，相投合。在材料语境中应为与他人交往中的互相尊重、相互理解认可、达心灵契合的状态。

⑤精确核心概念内涵：相处是不可避免的人与人交往的相互对待，相遇是我们渴望到达相处的相遇合（和谐）。

第二组概念：不愿表达——坦诚交流

①词性精准：???动词???????????????????

②本义为基：??坦诚：坦率真诚。交流：信息互换的过程。彼此间把自己有的提供给对方。坦诚交流：坦率真诚将彼此间意见交换。

③把握修饰限定成分：可迎来真正的相遇。

④对照参照系：不愿交流。内心顾虑，隐藏了自己真实的想法。

⑤精确核心概念内涵：坦率而真诚真诚、坦率地表达自己的想法和感受，不掩饰、不伪装。在人际关系中，坦诚能够建立信任，促进沟通，使双方更加了解彼此，可到达相处的相遇合（和谐）。

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（四）精思核心概念间关系（选填）

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①相承相因（并列、递进、条件、因果等）：?通过相处双方的坦诚交流，规避不表达交流带来的封闭，让“相处之途”抵达“真正的相遇”?????????????

②相对相反（对立、冲突）：????????????????

③相互转换（条件转变，双方转换）：??????

④共融共建（一体两面，共同作用于某主题）：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????

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二、一类文特征

1.以人际相处之道为议论对象。

2.以“坦诚交流迎来真正相遇是我们每个人应持相处之道”为中心议论。

对坦诚交流可做定性：减少虚伪掩饰，做展现真实自我的交流；坦率真诚表达自己的观点，不逃避，不恶意攻击，不诋毁；站在对方角度思考，以利于对方接受的方式，真诚大胆表达自己的真实想法……

3.有对“为避免冲突而不愿表达自己的想法”的分析。

可定性为：疏远人们心灵距离；隐藏冲突与分歧；暂时平息口角，难避深层矛盾；双方的互不理解与认同；隐忍迁就，失去自我底线；避让附庸……

4.?有“不表