人教版五年级数学下册第四单元第六节《分数和小数互化 》 集体备课教案.pdfVIP

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人教版五年级数学下册第四单元第六节《分数和小数互

化》集体备课教案

课分数和小数互设黄涛备

题化计人杨云课时间

教知识与技能：理解和掌握分数和小数互化的方法。

学过程与方法：.能运用分数、小数的互化方法进行分数

目小数的互化。培养学生概括能力。

标情感、态度与价值观：通过分数小数互化知识，渗透

辩证法的观点即事物之间是有联系的。激发学生的学习兴

趣。

重掌握分数、小数的互化方法。

点

难理解什么样的分数能化成有限小数，什么样的分数不能

点化成有限小数。

教课件

具、学

具

教学过程

我的优化

我的共享（包括备课组成员个人备课的各类资

源的整合）

学习参考资料

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一、设置情境、导入新课：

出示课件：小红和小东进行游泳比赛，小红游

3

完全程用了0.8小时，小明行完全程用了小时，

4

谁的速度更快？

师：要解决这个问题，你有什么好办法？

生：把小数化成分数，再比较。

生：把分数化成小数，再比较。

师：大家的想法都很好，要想比较两个人的速

度，需要把这两个数统一成一类数，要么都是小数，

要么都是分数，这样才能便于比较，今天这节课我

们就来学习分数、小数互化的一般方法。（板书课

题）

二、自主探究，、学习新知：

1、小数化分数：

（1）出示例1：把一条3米长的绳子，平均

分成10段，每段长多少米？

师：谁来列个算式？

3

生：3÷10=0.3米3÷10=米

10

师：还是这根绳子，如果平均分成5段，每段

长多少米？

3

生：3÷5=0.6米3÷5=米

5

师：观察一下上面两组算式，你发现了什么？

学习参考资料

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生：0.3=30.6=3

105

师：两种数形式不同，结果相等，说明分数与

小数可以互相转化。我们先来思考第一个问题，能

不能把一个小数直接化成分数？

生：能，因为小数表示的就是十分之一，百分

之一，千分之一……的数，所以可以直接化成分母

是10、100、1000……的分数，再化简就行了。

教师根据学生回答板书：